這篇文章給大家聊聊關于五年制大專都學什么科目，以及五年大專汽修專業(yè)課對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站哦。
準備去學汽修,讀三年中專好還是五年大專好
現(xiàn)在這個社會最后工作文憑也是比較重要的，個人覺得還是學習五年大專那個比較好一些，因為現(xiàn)在外出工作，你不一定一個工作干到退休，過工作都是看重文憑的，這個是第一門檻，所以你多讀兩年弄個大專文憑還是有好處的，現(xiàn)在很多地方招工第一條件就是大專以上的文化，只要學信網(wǎng)可以查到就可以，所以說，還是有機會多學習吧，以后工作的時間多了，所以在學校好好學習的時間就那么多，努力學習吧！
五年制大專都學什么科目
有生物技術(shù)，機電技術(shù)，計算機網(wǎng)絡，農(nóng)業(yè)，環(huán)藝等。
五年制高職，是指五年制高等職業(yè)技術(shù)教育，主要由高等職業(yè)技術(shù)學校承辦，也稱五年制大專，是我國高等職業(yè)教育重要組成部分。一般前三學年為普通中等職業(yè)教育階段；后兩學年為高等教育階段。學生修業(yè)期滿，成績合格，頒發(fā)由中華人民共和國教育部監(jiān)制、國家承認的《普通高等學校全日制?？飘厴I(yè)證書》。
畢業(yè)生具有繼續(xù)接受本科以上教育的資格。畢業(yè)生就業(yè)在國家宏觀政策指導下，實行雙向選擇、自主擇業(yè)。
五年制高職的特點和優(yōu)勢在于，它將中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。它整體設計學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在大學五年時間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達到了國際上培養(yǎng)同類高職人才專業(yè)技術(shù)課程有效學時三年以上的要求。
在專業(yè)設置上，它以經(jīng)濟與社會需求為導向，設置了支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應用、機電一體化技術(shù)、模具設計與制造、電子商務、汽車營銷與服務及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復合等特征，密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，因此深受社會歡迎。
畢業(yè)生供不應求。用人單位評價，五年制高職畢業(yè)生“動手能力比普通本科生強，知識結(jié)構(gòu)比普通中職生優(yōu)”，被稱為“中職大學生”，就業(yè)形勢很好。
汽修專業(yè)都有什么課程
專業(yè)名稱:汽車檢測與維修技術(shù)一般課程設置:
公共課程:高等數(shù)學、英語、計算機應用基礎、微機原理及應用、政治經(jīng)濟學等
主修課程:機械設計、機械檢測、機械制造技術(shù)、機械設計、金屬工藝學、電工原理、工程圖學、電子技術(shù)、汽車概論、汽車構(gòu)造、汽車電子電器設備、汽車檢測與維修、汽車服務、汽車運用、汽車美容、發(fā)動機原理與汽車理論、汽車設計、汽車檢測與故障診斷技術(shù)、汽車維修技術(shù)及設備、汽車發(fā)動機電控技術(shù)、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等。(需要說明的是，專業(yè)課程尤其是主修課程的設置不同的學校也會有相應的調(diào)整。)
選修課程:視學校開設課程而定
其他資料:
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會需要，掌握汽車技術(shù)的基礎理論和現(xiàn)代汽車技術(shù)必備的專門知識，具有較強從事汽車等各類機動車維修與檢測技術(shù)和管理的實際工作能力和技能的高等應用型技術(shù)人才。
專業(yè)技能:具有進行計算、識圖、一般機械機具使用的能力;汽車服務、檢測與維修、制造的能力;汽車機械、汽車電工、維修的能力;汽車駕駛技能;借助工具書能閱讀英文汽車說明書、維修手冊等技術(shù)資料。
就業(yè)崗位群:汽車制造廠、汽車改裝廠及汽車維修企業(yè)從事汽車檢測、維修、營銷，從事汽車檢測、維修、營銷等技術(shù)和管理工作。
可獲得的技能證書:英語三級證書;計算機二級證書;國家勞動社會保障部汽車維修中級工證書、數(shù)控工藝員中級證書;汽車電工中級工證書;汽車駕駛證書(C照)。
五年制大專專業(yè)
五年制大專有哪些專業(yè)
1、五年制來大專專業(yè)
民航管理源專業(yè)、工商管理專業(yè)、學前教育專業(yè)、法學專業(yè)、財務金融專業(yè)、外國語專業(yè)、高級護理專業(yè)、汽修專業(yè)、形象設計專業(yè)等。
2、五年制大專就是五年制稿紙。所謂五年制高職，一般有兩種說法：1,中高職三二分段制（三二連讀制） 2,五年一貫制。高職中高職三二分段制高職是高等職業(yè)教育的一種形式。
由部分重點中專校和高等職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)省有關部門批準舉辦、招收應屆初中畢業(yè)生，學制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按中擬校標準收費，后兩年按大專標準收費。三二分段制學生需在中專學習階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試,成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學習.發(fā)兩年制大專文憑。學歷證書電子注冊信息中，考生特征填“三二分段”。如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理。
五年一貫制高職由高職高專院校承擔，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學校頒發(fā)五年一貫制專科畢業(yè)證書，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫”。
五年制大專學什么專業(yè)好
您好，獵學網(wǎng)客服老師為您解答：
專業(yè)選擇可以結(jié)合自己的愛好和志向，認真考慮，如果您過于迷茫，我可以給您以下建議。
如果您是女生，可以學會計、財經(jīng)、預算等，出來工作都不是單純的拿固定工資，外水可觀。再說這也蠻適合女孩的。
如果您是男生，可以學學計算機，IT發(fā)展快，對人的需求大是肯定的。我建議您學習這方面技術(shù)，學精，學透，5年內(nèi)，您能掌握一門您會的技術(shù)，靠技術(shù)吃飯。中國對技術(shù)人力，人才都需要，本科生大多不會去學，你們的競爭壓力小，就業(yè)機會多。無論是什么方向技術(shù)，你自己選擇，只要學就學精，你以后一定比人家強。
以上答案希望對您有所幫助，還有相關疑問，請回復咨詢，更多信息，請網(wǎng)絡獵學網(wǎng)了解更多！
五年制大專要怎么轉(zhuǎn)專業(yè)
你可以和教務處處長協(xié)商，你干嘛要換專業(yè)??？
換專業(yè)很麻煩的問題是，今后你的畢業(yè)證不好改過來！
五年制大專都有哪些專業(yè)
1、五年制大專專業(yè)
民航管理專業(yè)、工商管理專業(yè)、回學前教育專業(yè)、法學專業(yè)、財務金融專業(yè)、外答國語專業(yè)、高級護理專業(yè)、汽修專業(yè)、形象設計專業(yè)等。
2、五年制大專就是五年制稿紙。所謂五年制高職，一般有兩種說法：1,中高職三二分段制（三二連讀制） 2,五年一貫制。高職中高職三二分段制高職是高等職業(yè)教育的一種形式。
由部分重點中專校和高等職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)省有關部門批準舉辦、招收應屆初中畢業(yè)生，學制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按中擬校標準收費，后兩年按大專標準收費。三二分段制學生需在中專學習階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試,成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學習.發(fā)兩年制大專文憑。學歷證書電子注冊信息中，考生特征填“三二分段”。如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理。
五年一貫制高職由高職高專院校承擔，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學校頒發(fā)五年一貫制?？飘厴I(yè)證書，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫”。
五年制大專都有什么專業(yè)
五年制大專是不得以得退路你想一下，現(xiàn)在大學擴招，讀了高中有誰考不起一個專大專得在五年制屬大專里面，還是要學高中課程三年而且因為不用參加高考，老師也是應付學生等于說，花了讀大學的錢，在大專里面讀高中課程根本什么都學不了
重要的是，發(fā)的畢業(yè)證書居然只寫上“學制二年”
五年制大專有哪些專業(yè)
五年制大專的最大好處在于貫穿學習高中知識的同時，還可以學到一門賴以生存的技術(shù)，當然前回提是自己要答努力。自己不努力，去到再好的學校，擁有再好的環(huán)境還是白費力氣。
初中畢業(yè)生這樣的年齡及知識層面還無法立足于社會，繼續(xù)讀書才是最好的選擇。四川核工業(yè)技師學院是國家公辦的五年制大專院校，就業(yè)相對更有保障，畢業(yè)頒發(fā)大學文憑。里面很多專業(yè)（核電是強項、航空、學前教育等）都是就業(yè)熱門，工資也平均在6000元左右。無論自己選擇哪個學校，都是為了將來能有個好點的工作。給自己多一個選擇，便多一個走向成功的機會。具體的你可以先到學校參觀了解一下。
五年制大專學些什么專業(yè)
五年制大專是初中生直接跳過高中讀大專。根據(jù)學院不同，專業(yè)也就不一樣，有建筑版工程技術(shù)權(quán)、建筑設備工程技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、工程造價、工程監(jiān)理、電氣自動化、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、應用電子技術(shù)、電子商務、裝飾藝術(shù)設計、動漫設計與制作、會計、金融管理與實務等等，還是表較多的。五年制大專能不上就不上，現(xiàn)在大學生招的多，隨便上個高中就能考個大專，你上五年制大專畢業(yè)證書上寫的是學制二年，花了讀大學的錢，卻學不到什么真東西！
什么是五年制大專
“2+3”五年制大專又稱“初中起點大專教育”，招收參加中考的全國初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學生，無戶籍限制。
擁有自主招生考試，達到錄取成績后，進入高等院校學習，前兩年學習高中課程，后三年學習“高職?？啤闭n程，學業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《高等學校畢業(yè)學歷》，此學歷為國家承認的大專學歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學本科學歷。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能；五年制大專學校特點在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學的模式。
(8)五年制大專專業(yè)擴展閱讀
五年制大專教育發(fā)展管理：
1、辦學定位：
以大學?？茖W歷層次的高素質(zhì)高技能的復合型人才為培養(yǎng)目標、招收參加中考的初中畢業(yè)生、實施五年一貫制培養(yǎng)模式、融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。
2、發(fā)展原則：
堅持以就業(yè)為導向，有利于適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求和滿足學生發(fā)展需求；堅持遵循職業(yè)教育規(guī)律，有利于初中畢業(yè)生合理分流和中等職業(yè)教育科學發(fā)展；堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，有利于提高高等職業(yè)教育質(zhì)量；堅持改革創(chuàng)新，有利于形成五年制高職優(yōu)勢特色。
3、專業(yè)建設：
五年制大專以專業(yè)為基本載體。五年制大專專業(yè)設置與建設堅持“適應多樣化高素質(zhì)高技能人才需求、適合五年一貫制培養(yǎng)模式、具有明顯優(yōu)勢特色”相統(tǒng)一的原則。
4、全面提高五年制大專師資隊伍整體素質(zhì)：
以實施“職教名師培養(yǎng)工程”、“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“雙師型教師培養(yǎng)工程”等為重點，努力建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的師資隊伍。
加大人才引進力度，提高人才引進層次和質(zhì)量，保持教師總量與事業(yè)發(fā)展規(guī)模和效益相適應，滿足教育教學改革和人才培養(yǎng)的需要，生師（專任教師）比控制在20：1之內(nèi)。
5、深化五年制大專課程改革：
根據(jù)職業(yè)崗位素質(zhì)技能要求和五年制大專學生特點，發(fā)揮五年一貫的學制優(yōu)勢，系統(tǒng)設計、科學制訂人才培養(yǎng)方案，建立健全具有五年制高職特點的課程體系，調(diào)整更新課程內(nèi)容和模塊。
積極開展課程改革，改革課程教學模式，推行理實一體、行動導向、項目教學、合作學習等課程教學方式，增強課程教學的針對性和實效性。積極推進學分制和彈性學制，實施分層教學、因材施教，培養(yǎng)學生特長和技能，促進學生全面發(fā)展。
充分利用信息技術(shù)教學手段，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源和信息化教學資源。改進課程評價方式，完善課程管理制度。建立健全技能大賽、創(chuàng)新大賽等制度，促進五年制大專教學質(zhì)量的全面提高。
6、創(chuàng)新五年制大專人才培養(yǎng)模式：
大力推動產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習、訂單培養(yǎng)；大力推動教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐，聘請行業(yè)、企業(yè)具有較好理論基礎、豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員和高技能人才擔任專業(yè)教師和實習、實訓指導教師；積極開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣和社會服務。
五年制大專學什么課程
1.五年一貫制和五年大專有什么區(qū)別
一、培養(yǎng)模式不同
五年一貫制：培養(yǎng)模式是前三年主要學習文化課程版和相關專業(yè)課程，第四權(quán)年開設大學?？茖哟蔚墓舱n和專業(yè)課，最后半年安排學生頂崗實習。
五年大專：又稱為五年制高職，培養(yǎng)模式是前三年為中等職業(yè)教育階段，后2年為高等職業(yè)教育階段。
二、特點不同
五年一貫制：五年一貫制的特點是以就業(yè)為導向，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求和滿足學生發(fā)展需求。
五年大專：五年大專的特點是教育成本較低、回報高。
三、學歷證書不同
五年一貫制：五年一貫制的學歷為國家承認的全日制?？茖W歷，修業(yè)年限注明“五年一貫制”字樣，與三年制專科基本無異。
五年大專：五年大專的學歷證書由學院頒發(fā)，學歷證書電子注冊信息中，考生特征填“三二分段”。
2.五年制大專有哪些專業(yè)
五年制大專的最大好處在于貫穿學習高中知識的同時，還可以學到一門賴以生存的技術(shù)，當然前回提是自己要答努力。自己不努力，去到再好的學校，擁有再好的環(huán)境還是白費力氣。
初中畢業(yè)生這樣的年齡及知識層面還無法立足于社會，繼續(xù)讀書才是最好的選擇。四川核工業(yè)技師學院是國家公辦的五年制大專院校，就業(yè)相對更有保障，畢業(yè)頒發(fā)大學文憑。里面很多專業(yè)（核電是強項、航空、學前教育等）都是就業(yè)熱門，工資也平均在6000元左右。無論自己選擇哪個學校，都是為了將來能有個好點的工作。給自己多一個選擇，便多一個走向成功的機會。具體的你可以先到學校參觀了解一下。
3.五年制大專計算機專業(yè)有哪些課程
高等數(shù)學、離散數(shù)學、電路原理、程序設計方法學、數(shù)字邏輯、高級語言程序版設計、數(shù)據(jù)結(jié)權(quán)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、計算機網(wǎng)絡、多媒體技術(shù)與應用、計算機圖形學、模式識別與圖象處理等。
計算機及應用?？茖I(yè)課一共有十七門課程。
還有三門公共政治課，《馬克思列寧主義哲學原理》，《***理論概論》，《法律基礎及思想道德修養(yǎng)》，
另外還有《線性代數(shù)》，《英語（一）》，《語文（?？疲啡T共同課
4.什么是五年制大專
“2+3”五年制大專又稱“初中起點大專教育”，招收參加中考的全國初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學生，無戶籍限制。擁有自主招生考試，達到錄取成績后，進入高等院校學習，前兩年學習高中課程，后三年學習“高職?？啤闭n程，學業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《高等學校畢業(yè)學歷》，此學歷為國家承認的大專學歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學本科學歷。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能；五年制大專學校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學的模式，往往很多學生和家長都不是很理解，何謂五年制大專性質(zhì)。其實不然，社會不少的企業(yè)家看重的是學生的獨立性，以及自我的創(chuàng)新意識，不怕艱苦的一個精神為先考慮是否入選進入某公司或者某單位。
5.三年制大專和五年制大專有什么區(qū)別
1、一個初中，一個高中，三年制和五年制的招生對象不同
三年制大專和五年制大專的招生對象是不一樣的，三年制大專招的是高中生，也就是第二次分流的高考；而五年制大專招的是初中生，也就是我們所說的第一次分流中考。
就跟高考沒有考上本科大學去讀大專一樣，初中生在中考的時候沒有順利考上普高，他可以選擇去讀五年制大專，拿到的同樣是大專畢業(yè)證。
2、同樣是大專畢業(yè)證，三年制與五年制有何不同
從學歷本身來說，大家同樣屬于大專畢業(yè)證是沒有太大區(qū)別的。但需要注意的是，人們通常比較認可高考這座獨木橋，所以經(jīng)歷過高中階段，參加過高考的孩子，更容易得到社會的認可。三年制大專是高中生普高三年，高考考入大專院校，讀三年；而五年制大專是初中生直讀高等院校高中預科班二年，直升大專三年，共五年（也有高中三年，大專兩年的）。
雖然我們老說中專、大專，但大家經(jīng)常會聽到初中生讀的是中職、高職，很少會聽到人家說，我的孩子讀的是中專、大專。而且一說，大部分還搞不太清楚，什么中專、大專，它跟中職、高職又有什么區(qū)別？
更有人簡單粗暴一點，高中生讀的叫大專，初中生讀的叫高職（高職大專），以示兩者的區(qū)別。
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對于一個能夠考上普高的初生中來說，盡量還是升入普高會比較好；如果是考不上普高，或者考上普高也是勉強上去的，也考不上大學，那么福建省誠毅技術(shù)學校五年制大專是一個不錯的選擇。
人生沒有一條絕對的路，主要是看個人的選擇，每一個要走的路都不一樣。條條大路通羅馬，只要你的方向在那里，不用擔心走不過去。
6.五年制大專屬于什么學歷類別
五年制大專屬于?？茖W歷類別。五年制高職，主要由高等職業(yè)技術(shù)學校承辦，也稱五年制大專，是初中畢業(yè)生上大學的最快途徑、我國高等教育重要組成部分。即前3年為中等職業(yè)教育階段；后2年為高等職業(yè)教育階段。
畢業(yè)后，取得中華人民共和國教育部監(jiān)制、國家承認的普通高等學校全日制?？飘厴I(yè)證書。
根據(jù)國家政策，五年制高職的前三年每年都有1500—2000元不等的補助，并且部分符合條件的專業(yè)學費全免。畢業(yè)后學校一般推薦就業(yè)，俗稱包分配制度。
五年制高職在完成中等職業(yè)教育的基礎上培養(yǎng)出一批具有大學文化，又有較強專業(yè)技能的高級技術(shù)人才，其知識的傳授是以夠用為度、實用為本。
(6)五年制大專學什么課程擴展閱讀：
五年制高職的特點和優(yōu)勢在于，它將中等和高等職業(yè)教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。
它整體設計學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在五年時間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術(shù)課程有效學時三年以上的要求。
在專業(yè)設置上，它以經(jīng)濟與社會需求為導向，設置了支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應用、機電一體化、精密模具制造、電子商務、汽車營銷與售后服務及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復合等特征，密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，因此深受社會歡迎。畢業(yè)生供不應求。
用人單位評價，五年制高職畢業(yè)生“動手能力比本科生強，知識結(jié)構(gòu)比中職生優(yōu)”，被稱為“中職大學生”，就業(yè)形勢很好。
7.什么是五年制大專
“2+3”五年制大專又稱“初中起點大專教育”，招收參加中考的全國初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學生，無戶籍限制。
擁有自主招生考試，達到錄取成績后，進入高等院校學習，前兩年學習高中課程，后三年學習“高職?？啤闭n程，學業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《高等學校畢業(yè)學歷》，此學歷為國家承認的大專學歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學本科學歷。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能；五年制大專學校特點在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學的模式。
(7)五年制大專學什么課程擴展閱讀
五年制大專教育發(fā)展管理：
1、辦學定位：
以大學?？茖W歷層次的高素質(zhì)高技能的復合型人才為培養(yǎng)目標、招收參加中考的初中畢業(yè)生、實施五年一貫制培養(yǎng)模式、融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。
2、發(fā)展原則：
堅持以就業(yè)為導向，有利于適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求和滿足學生發(fā)展需求；堅持遵循職業(yè)教育規(guī)律，有利于初中畢業(yè)生合理分流和中等職業(yè)教育科學發(fā)展；堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，有利于提高高等職業(yè)教育質(zhì)量；堅持改革創(chuàng)新，有利于形成五年制高職優(yōu)勢特色。
3、專業(yè)建設：
五年制大專以專業(yè)為基本載體。五年制大專專業(yè)設置與建設堅持“適應多樣化高素質(zhì)高技能人才需求、適合五年一貫制培養(yǎng)模式、具有明顯優(yōu)勢特色”相統(tǒng)一的原則。
4、全面提高五年制大專師資隊伍整體素質(zhì)：
以實施“職教名師培養(yǎng)工程”、“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“雙師型教師培養(yǎng)工程”等為重點，努力建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的師資隊伍。
加大人才引進力度，提高人才引進層次和質(zhì)量，保持教師總量與事業(yè)發(fā)展規(guī)模和效益相適應，滿足教育教學改革和人才培養(yǎng)的需要，生師（專任教師）比控制在20：1之內(nèi)。
5、深化五年制大專課程改革：
根據(jù)職業(yè)崗位素質(zhì)技能要求和五年制大專學生特點，發(fā)揮五年一貫的學制優(yōu)勢，系統(tǒng)設計、科學制訂人才培養(yǎng)方案，建立健全具有五年制高職特點的課程體系，調(diào)整更新課程內(nèi)容和模塊。
積極開展課程改革，改革課程教學模式，推行理實一體、行動導向、項目教學、合作學習等課程教學方式，增強課程教學的針對性和實效性。積極推進學分制和彈性學制，實施分層教學、因材施教，培養(yǎng)學生特長和技能，促進學生全面發(fā)展。
充分利用信息技術(shù)教學手段，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源和信息化教學資源。改進課程評價方式，完善課程管理制度。建立健全技能大賽、創(chuàng)新大賽等制度，促進五年制大專教學質(zhì)量的全面提高。
6、創(chuàng)新五年制大專人才培養(yǎng)模式：
大力推動產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習、訂單培養(yǎng)；大力推動教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐，聘請行業(yè)、企業(yè)具有較好理論基礎、豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員和高技能人才擔任專業(yè)教師和實習、實訓指導教師；積極開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣和社會服務。
8.五年制大專上哪些課
1、五年制大專專業(yè)
民航管理專業(yè)、工商管理專業(yè)、學前內(nèi)教育專業(yè)、法學專業(yè)、財務容金融專業(yè)、外國語專業(yè)、高級護理專業(yè)、汽修專業(yè)、形象設計專業(yè)等。
2、五年制大專就是五年制稿紙。所謂五年制高職，一般有兩種說法：1,中高職三二分段制（三二連讀制） 2,五年一貫制。高職中高職三二分段制高職是高等職業(yè)教育的一種形式。
由部分重點中專校和高等職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)省有關部門批準舉辦、招收應屆初中畢業(yè)生，學制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按中擬校標準收費，后兩年按大專標準收費。三二分段制學生需在中專學習階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試,成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學習.發(fā)兩年制大專文憑。學歷證書電子注冊信息中，考生特征填“三二分段”。如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理。
五年一貫制高職由高職高專院校承擔，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學校頒發(fā)五年一貫制?？飘厴I(yè)證書，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫”。
9.三年制大專和五年制大專有什么區(qū)別
1、招生對象不同
三年制大專招生對象是高中畢業(yè)生或三校生，而后就讀三年大學，專畢業(yè)證注明屬學制三年；
五年制大專招生對象是初中畢業(yè)生，而后就讀五年大專(前三年或兩年就讀中專，后兩年或三年就讀大專)，學歷注明學制五年。
2、學歷不同
五年制大專是國家承認學歷的，按五年的課程全部通過，由在讀學校發(fā)正規(guī)國家承認普通高等院校的大專學歷，而不是成人教育的大專學歷；
如果想繼續(xù)深造，還可以專升本，再考研，都是可以的。
3、課程不同
五年大專文憑與高考三年制的文憑效用是一樣的，學的課程也大致相同，只是五年制大專要多花兩年時間補高中的課程，所以兩者在時間上存在差異，其他的都是一樣的。
10.五年制大專計算機專業(yè)有哪些課程
最好哪都不要去學..那是浪費錢..建議你拿分文憑就出去工作..學校學的只是皮毛而已..等你出了社會就會知道..學校學的出來工作能用到的不到10%..實踐最重要
打個比方說吧..如果你是公司的老板..你招人是招學歷高的還是招有工作經(jīng)驗..有it技術(shù)的??
我也是計算機專業(yè)畢業(yè)的..你知道學校都教些什么嗎??他連內(nèi)存和顯卡都不告訴你哪種是第一代..哪種是第2代..你覺得去學那些有用么??出來工作跟個技術(shù)員..他會教你更多..更實用的東西.
關于五年制大專都學什么科目，五年大專汽修專業(yè)課的介紹到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。