一、學(xué)以致用

  學(xué)習(xí)的終目的就是為了用，信息技術(shù)也是一樣，只要學(xué)生有了“用”的可能，有了“用”的需要，學(xué)生就會對本學(xué)科有興趣，就會想辦法去探索、鉆研、鞏固。在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中，就已經(jīng)明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識”，。

        因此，煙臺職業(yè)學(xué)院在教學(xué)中，老師很注意教學(xué)內(nèi)容的實用性，及時讓學(xué)生應(yīng)用起來。比如，在學(xué)習(xí)了“電子郵件”內(nèi)容后，煙臺職業(yè)學(xué)院的老師把自己的e-mail告訴學(xué)生，讓他們給煙臺職業(yè)學(xué)院的老師發(fā)電子郵件。學(xué)生們興趣很高，紛紛申請了郵箱，給煙臺職業(yè)學(xué)院的老師發(fā)郵件，有的學(xué)生還給煙臺職業(yè)學(xué)院的老師發(fā)了好多封，有的帶有精美的圖片，還有的帶有其他音樂附件，還有的同學(xué)在郵件中寫一些心里話等等，煙臺職業(yè)學(xué)院的老師給學(xué)生一一回信，而且集中表揚他們的創(chuàng)舉，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

 

這樣，帶給學(xué)生鼓勵及繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和興趣，即拉近師生距離，還使學(xué)生興趣十足。再如，在選擇教材時，應(yīng)該要有所選擇，要選擇適合學(xué)生特點的，制定教學(xué)內(nèi)容也要制定符合學(xué)生年齡特征的。中學(xué)生的理解能力已經(jīng)足夠很快理解一些計算機應(yīng)用術(shù)語，而且中學(xué)生的操作能力很強，精力旺盛，而且隨著計算機的普及，很多學(xué)生家里都有電腦，所以，在制定教學(xué)內(nèi)容時，要符合學(xué)生的年齡特點和實際需要。

 
     比如，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“畫筆”后，讓他們給家長、同學(xué)設(shè)計賀卡；在學(xué)習(xí)“word文字處理”后，讓學(xué)生給家長寫一封信，或用來寫作文、日記；在學(xué)習(xí)使用“媒體播放器”后，讓學(xué)生利用它播放自己喜歡的樂曲等等，這樣學(xué)以致用，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識可以很好地利用起來，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)與生活是息息相關(guān)的，學(xué)生會對此很有興趣，喜歡學(xué)。

   
     二、合作交流

  

 煙臺職業(yè)學(xué)院在信息技術(shù)教學(xué)過程中，需要注意的是師生之間的交流。有些教師把教學(xué)其他科目的老方法搬到信息技術(shù)課來，成為一言堂；有的教師只顧讓學(xué)生自己看、自己學(xué)、不去引導(dǎo)、指點學(xué)生等，這些都是不科學(xué)的。

 

 煙臺職業(yè)學(xué)院的教師在授課時，需要與學(xué)生進行溝通、交流，如果教師講得太多，容易使學(xué)生感到厭煩，所以，在教學(xué)設(shè)計時要做到精講多練，并做到全方位互動，即師生互動、人機互動、生生互動。在授課過程中，如果學(xué)生有問題可以與教師或同學(xué)交流，探討，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)生之間開展合作交流學(xué)習(xí)。

  

 三、積極評價

  

 評價也是教學(xué)的一部分，評價對于學(xué)生的影響是巨大的。評價不應(yīng)只是對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，還要包括一些感情、創(chuàng)意等方面的評價，比如對學(xué)生作品進行評價。當(dāng)然在評價的時候，要以鼓勵為主，這樣可以使學(xué)生體驗到成功的樂趣，使學(xué)生充滿自信，得到尊重。

  

這樣的評價可以把每節(jié)課安排一個固定的時間段，另外也可以由學(xué)生對學(xué)生進行評價，這樣會更加促進學(xué)生的積極性，使學(xué)生在評價中有所收獲、有所提高。

  

 此外，煙臺職業(yè)學(xué)院在教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)方法的多樣性，注意學(xué)生對于計算機的正確使用等等。教師要以學(xué)生為本，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，多讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。