去小學(xué)化在全國(guó)開(kāi)展的。所以說(shuō)沒(méi)有上過(guò)幼兒園。或者沒(méi)有上過(guò)幼小銜接班，對(duì)于城里學(xué)校來(lái)講。是沒(méi)有太大影響的。
需要注意的就是，現(xiàn)在小學(xué)階段國(guó)家的要求下，在教育主管部門(mén)的強(qiáng)烈關(guān)注下，他們都從事的是零起點(diǎn)教學(xué)。
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是否擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我想還是必須擔(dān)心的，但是對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園存在的擔(dān)心是不必要存在的。
孩子在進(jìn)入一年級(jí)之后，老師可能會(huì)和家長(zhǎng)做出一些及時(shí)性的溝通，涉及事項(xiàng)的溝通，很多情況下包含了對(duì)孩子作業(yè)輔導(dǎo)的要求。
我想家長(zhǎng)需要解決的第1個(gè)問(wèn)題就是正視，老師留給學(xué)生的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)并且需要盡心盡力的輔導(dǎo)好，這一個(gè)過(guò)程能夠跟上，基本上孩子沒(méi)有上過(guò)幼兒園的影響可以消除到0。
可是如果能單純的認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，那么毫不客氣的說(shuō)，您已經(jīng)失敗了。
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進(jìn)入一年級(jí)之后，哪些最重要的呢？
當(dāng)我們解決了這一個(gè)問(wèn)題之后，家長(zhǎng)就不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)感到焦慮，一年級(jí)的學(xué)生成績(jī)基本上都是雙百分。但其實(shí)更多的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種影響，因?yàn)闆](méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了小學(xué)高年級(jí)階段照樣沒(méi)有好成績(jī)。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的仍然是停留在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣上，而不要眼睜睜的看著他這次考了幾分，那次考了多少分。
當(dāng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣的時(shí)候，也就意味著整個(gè)家庭教育進(jìn)入了一種比較良好的發(fā)展。
作業(yè)習(xí)慣需要家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)過(guò)程中，家長(zhǎng)的性格，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方式和教育方式是需要不斷學(xué)習(xí)的。每個(gè)家長(zhǎng)都不要固執(zhí)的認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)，是一種打罵教育出來(lái)的。這是錯(cuò)誤的一種觀念。
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當(dāng)然，最后對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講。我們認(rèn)為還是他的身體健康更為重要。孩子的身體狀態(tài)是影響他在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。
現(xiàn)代社會(huì)孩子的自制力并不是太完整，他們誘惑的東西太多。家長(zhǎng)如果不注意引導(dǎo)。讓他們長(zhǎng)時(shí)間的沉浸在玩手機(jī)或者看電視過(guò)程中。一定會(huì)影響第2天的課堂，也是需要注意的。
對(duì)于一年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)講，幼兒園方面的學(xué)習(xí)是一些基礎(chǔ)的行為習(xí)慣，即使沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，也不影響讀一年級(jí)。
家長(zhǎng)仍然需要在一年級(jí)階段培養(yǎng)孩子一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣。
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總之，對(duì)于到城里去讀一年級(jí)的話(huà)，家長(zhǎng)根本不必要擔(dān)心孩子是否讀過(guò)幼兒園。我上過(guò)幼小銜接班。但是家長(zhǎng)仍然需要注意培養(yǎng)孩子。讀一年級(jí)之后的作業(yè)習(xí)慣，其他的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。