本次丁準(zhǔn)教育小編給大家分享的這則作文寫(xiě)作是關(guān)乎當(dāng)下的一些政策言論的作文，主題就是“取消英語(yǔ)主科地位”的討論，這個(gè)話題熱議的程度很高，并且也得到了一部分人的肯定，但是作文當(dāng)下國(guó)際流通的通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種趨勢(shì)，而是否作為主科進(jìn)行學(xué)科，大家的看法是怎樣的呢?下面我們來(lái)看看這則作文寫(xiě)作的相關(guān)詳情。
關(guān)于“取消英語(yǔ)主科地位”的看法和思考作文!多角度分析!
【作文題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
材料一：中美高層戰(zhàn)略對(duì)話會(huì)上，女翻譯官?gòu)埦?qiáng)勢(shì)出圈，圈粉無(wú)數(shù)。當(dāng)時(shí)中美對(duì)話爭(zhēng)鋒相對(duì)，為回?fù)裘婪?，中?guó)外交官員作了近二十分鐘的即興發(fā)言，張京臨危不亂，流暢自如、完整準(zhǔn)確完成任務(wù)，展現(xiàn)了新時(shí)代大國(guó)外交人員的風(fēng)采。
材料二：兩會(huì)有代表建議取消英語(yǔ)在中小學(xué)的主課地位，不再將英語(yǔ)或外語(yǔ)設(shè)為高考必考科目，同時(shí)禁止義務(wù)教育階段學(xué)生參加非官方的各種外語(yǔ)考試，讓學(xué)生用更多時(shí)間學(xué)好母語(yǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)、生活中的作用毋庸置疑，張京的出圈，就是英語(yǔ)在中國(guó)與世界交流、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)重要作用的一個(gè)縮影。而全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)耗時(shí)耗力，甚至遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)母語(yǔ)，也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。降低英語(yǔ)教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位的呼聲，日趨強(qiáng)烈。
英語(yǔ)教學(xué)的比重或輕或重，對(duì)于國(guó)家和百姓都影響深遠(yuǎn)。對(duì)此也許你有自己的思考，請(qǐng)綜合材料，自擬標(biāo)題，發(fā)表自己的主張，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【審題】
限制性
1.真實(shí)情境的限制。題目提供的真實(shí)寫(xiě)作情境是兩則新聞材料。材料一列舉女翻譯官?gòu)埦┰谥忻栏邔討?zhàn)略對(duì)話會(huì)上強(qiáng)勢(shì)出圈，圈粉無(wú)數(shù)的事例強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)、生活中的作用;材料二列舉兩會(huì)有代表建議取消英語(yǔ)在中小學(xué)的主課地位，不再將英語(yǔ)或外語(yǔ)設(shè)為高考必考的科目引發(fā)考生思考。引導(dǎo)語(yǔ)針對(duì)全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)耗時(shí)耗力，甚至遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)母語(yǔ)的事實(shí)，提出是否降低英語(yǔ)教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位的問(wèn)題，要求考生發(fā)表主張。英語(yǔ)教學(xué)的比重或輕或重，對(duì)于國(guó)家和百姓都有影響深遠(yuǎn)，考生要立足于此作出自己的判斷和理解。
2.典型任務(wù)的限制?！坝⒄Z(yǔ)教學(xué)的比重或輕或重，對(duì)于國(guó)家和百姓都影響深遠(yuǎn)”，這句話暗示考生要在英語(yǔ)教學(xué)的比重的輕重之間做出權(quán)衡。這一典型任務(wù)要求考生立足于此思考問(wèn)題，權(quán)衡利弊?！鞍l(fā)表自己的主張”，限制文體為議論文。
3.價(jià)值判斷的限制。英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)、生活中的作用毋庸置疑，張京的出圈，就是英語(yǔ)在中國(guó)與世界交流、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)重要作用的一個(gè)縮影。而全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)耗時(shí)耗力，甚至遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)母語(yǔ)，也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。降低英語(yǔ)教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位的呼聲，日趨強(qiáng)烈。這兩句暗示考生對(duì)兩則材料的價(jià)值取舍不是非此即彼，既不能忽視英語(yǔ)的重要作用，又要解決全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)耗時(shí)耗力，甚至遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)母語(yǔ)的問(wèn)題。
開(kāi)放性
1.立意角度的開(kāi)放性。英語(yǔ)教學(xué)的比重或輕或重，對(duì)于國(guó)家和百姓都影響深遠(yuǎn)。針對(duì)第一則材料，考生可立意不能取消英語(yǔ)在中小學(xué)的主課地位，但要回應(yīng)第二則材料的問(wèn)題。針對(duì)第二則材料，考生可立意為英語(yǔ)母語(yǔ)皆重要，不可厚此薄彼?？忌趦蓚€(gè)方向上又可就為什么、怎樣做再細(xì)分出更多立意，只要扣住“英語(yǔ)教學(xué)的比重或輕或重，對(duì)于國(guó)家和百姓都影響深遠(yuǎn)”這一大前提即可。
2.聯(lián)想和思考是開(kāi)放的?？圩〔牧现小皬埦┡R危不亂，流暢自如、完整準(zhǔn)確完成任務(wù)，展現(xiàn)了新時(shí)代大國(guó)外交人員的風(fēng)采”“英語(yǔ)在中國(guó)與世界交流、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)重要作用”，考生可以聯(lián)想更多同類的人和事;針對(duì)“全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)耗時(shí)耗力，甚至遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)母語(yǔ)”考生可以思考解決問(wèn)題的對(duì)策，想辦法“讓學(xué)生用更多時(shí)間學(xué)好母語(yǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”;同時(shí)考生也可以思考應(yīng)如何做到兼顧兩方面，也可以綜合多角度進(jìn)行全方位思考，應(yīng)該說(shuō)聯(lián)想和思考是自由的。
【解題】
本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，重點(diǎn)考查考生理解材料、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。題目所選的是兩則貌似對(duì)立實(shí)則對(duì)立統(tǒng)一的材料，其思維內(nèi)核類似于2021全國(guó)新高考I卷。針對(duì)兩則材料考生既要看到英語(yǔ)在中國(guó)與世界交流、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的重要作用，又要看到全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)耗時(shí)耗力，甚至遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)母語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不能單極思維，這就考查考生的思辨能力。題目所選語(yǔ)料貼近考生生活，考生有話可說(shuō)。
【參考立意】
切題立意：
1. 英語(yǔ)教學(xué)比重應(yīng)該降低。
2. 英語(yǔ)有用但教學(xué)地位不應(yīng)高于其他主科。
3. 英語(yǔ)教學(xué)比重沒(méi)必要降低。
4. 英語(yǔ)教學(xué)宜重不宜輕。
5. 英語(yǔ)教學(xué)和其他素養(yǎng)的培養(yǎng)并重。
偏題立意：
1. 取消英語(yǔ)考試。(片面化理解材料“英語(yǔ)主體地位”。)
2. 學(xué)習(xí)張京為國(guó)爭(zhēng)光。(沒(méi)有抓住要不要降低“英語(yǔ)主體地位”這個(gè)核心意思。)
3. 學(xué)好英語(yǔ)是新時(shí)代所需。(不是題目探討的問(wèn)題。)
【范文展示】
別讓英語(yǔ)成為主科中的“花瓶”
英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，聯(lián)合國(guó)七國(guó)語(yǔ)言之一，國(guó)際交流中離不開(kāi)英語(yǔ)。在3月19日舉行的中美高層戰(zhàn)略對(duì)話會(huì)上，中方議員張京的現(xiàn)場(chǎng)翻譯以沉穩(wěn)大氣，完整準(zhǔn)確的表達(dá)，充分展現(xiàn)了新時(shí)代大國(guó)外交人員的風(fēng)采。學(xué)好英語(yǔ)，有利于中華文化走出去與其他國(guó)家的語(yǔ)言文化相互交流，兼收并蓄。所以，我們不能忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是中國(guó)如果想要在未來(lái)走在世界的前頭，也需要通過(guò)英語(yǔ)和其他國(guó)家進(jìn)行溝通和交流。
但一直以來(lái)，在基礎(chǔ)教育中，英語(yǔ)卻是主科里的“花瓶”。
全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)耗時(shí)耗力，甚至遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)母語(yǔ)，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。英語(yǔ)作為考試科目的三大主科之一，在中國(guó)教育考試階段始終占有重要地位。很多人從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，小升初、中考、高考、大學(xué)四六級(jí)……在學(xué)習(xí)道路上，中國(guó)學(xué)生一直離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至連大學(xué)畢業(yè)以后求職和職稱評(píng)定等都離不開(kāi)英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)比重大，學(xué)生花的時(shí)間多，但是，很多人考完試后，在生活中用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)卻很少，如果不出國(guó)或者做國(guó)際交流，再好的英語(yǔ)成績(jī)也只是一個(gè)擺設(shè)。
降低英語(yǔ)教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位的呼聲，日趨強(qiáng)烈。
兩會(huì)有代表建議取消英語(yǔ)在中小學(xué)的主課地位，不再將英語(yǔ)或外語(yǔ)設(shè)為高考必考科目，同時(shí)禁止義務(wù)教育階段學(xué)生參加非官方的各種外語(yǔ)考試，讓學(xué)生用更多時(shí)間學(xué)好母語(yǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。從孩子的角度來(lái)看，學(xué)不好英語(yǔ)可能是興趣使然，孩子也許就是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，但是不代表孩子學(xué)不好其他的東西。孩子的未來(lái)需要很多技能，除了語(yǔ)言，也可以有繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等多方面的愛(ài)好和技能，并不是只發(fā)展英語(yǔ)或非發(fā)展英語(yǔ)不可。所以我認(rèn)為可以取消英語(yǔ)在義務(wù)教育中的主科地位，釋放出更多的時(shí)間，讓更多孩子有更多發(fā)展的可能。
不讓英語(yǔ)成為“花瓶”，是要大家不僅僅為考試學(xué)英語(yǔ)。
兩會(huì)有代表建議取消英語(yǔ)的主科地位，對(duì)此我深表贊同，我認(rèn)為可以降低英語(yǔ)教學(xué)比重，取消英語(yǔ)在義務(wù)教育階段的主科地位。但不讓英語(yǔ)成為主科中的“花瓶”，并不是忽視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。更不是徹徹底底的“廢棄”英語(yǔ)這一學(xué)科。英語(yǔ)應(yīng)作為語(yǔ)言交流的工具來(lái)學(xué)習(xí)，而不是成為考試的利器。我們不再為了考試而學(xué)習(xí)，但不是不學(xué)習(xí)，不能把它作為語(yǔ)言工具最原本的功能弄丟了。
英語(yǔ)教學(xué)的比重或輕或重，對(duì)于國(guó)家和百姓都影響深遠(yuǎn)?；A(chǔ)教學(xué)應(yīng)重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言交流工具的作用，而不是讓英語(yǔ)成為主科里的“花瓶”!
【點(diǎn)評(píng)】
本文觀點(diǎn)明確，標(biāo)題就是文章的中心。正文開(kāi)頭就立刻提出自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為可以降低英語(yǔ)教學(xué)比重，取消英語(yǔ)在義務(wù)教育階段的主科地位，但不代表徹徹底底的“廢棄”英語(yǔ)。接下來(lái)，用讓步說(shuō)理的形式，先肯定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性作用，不能忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，然后針對(duì)目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，提出降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的比重，取消英語(yǔ)的主科地位。文章最后提出了建議和對(duì)策。整篇文章，邏輯清楚，條理清晰，有理有據(jù)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
【下水文】
英語(yǔ)教學(xué)比重沒(méi)有必要降低
初心易得，始終難守。如今，中國(guó)在世界上的地位越來(lái)越凸顯，在各種國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著愈加重要的作用。伴隨著祖國(guó)日益強(qiáng)大，我們?yōu)楹芜€要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?強(qiáng)大不等于自大，在學(xué)習(xí)本國(guó)文化的同時(shí)，更要了解其它國(guó)家的語(yǔ)言文化，知己知彼，才能不落后于世界。
正是因?yàn)檫@樣，今日之中國(guó)沒(méi)有必要降低英語(yǔ)的教學(xué)比重。
我們要積極學(xué)習(xí)借鑒人類文明的一切有益成果，歡迎一切有益的建議和善意的批評(píng)，但我們絕不接受“教師爺”般頤指氣使的說(shuō)教!你看，今年中美高層戰(zhàn)略對(duì)話，為回?fù)裘婪剑袊?guó)外交官員作了近二十分鐘的即興發(fā)言，而翻譯官?gòu)埦┡R危不亂，流暢自如、完整準(zhǔn)確完成任務(wù)，展現(xiàn)了新時(shí)代大國(guó)外交人員的風(fēng)采。
此外，仍有一些自以為是的人，還妄圖用英語(yǔ)來(lái)展示其不值一提的傲慢。那么我們就要用比對(duì)方更流利的英語(yǔ)和更敏捷的思維來(lái)打敗他們。
班雅倫是一位普通的深圳女孩，她在德國(guó)科隆的街頭，她怒懟“港獨(dú)”分子，思路清晰，流利切換三種語(yǔ)言擺事實(shí)、講道理，把一群在德國(guó)科隆打著“港獨(dú)”標(biāo)語(yǔ)的“亂港分子”駁得體無(wú)完膚 ，最終只好通過(guò)大喊大叫試圖壓住她的聲音。這樣的舉動(dòng)被網(wǎng)友發(fā)到網(wǎng)上，讓班雅倫成為家喻戶曉的“明星”。
無(wú)獨(dú)有偶，9月4日是香港中文大學(xué)的本科生開(kāi)學(xué)典禮，我們內(nèi)地女孩上去怒撕帶有“港獨(dú)”字眼的海報(bào)和橫幅海報(bào)。起初幾名“港獨(dú)”學(xué)生用粵語(yǔ)來(lái)質(zhì)問(wèn)這位內(nèi)地女生：“為什么要撕掉海報(bào)?”女生先用普通話說(shuō)：“我聽(tīng)不懂廣東話，但我知道這種東西不該被貼出來(lái)!”然后“港獨(dú)”學(xué)生用英語(yǔ)回?fù)?，?nèi)地女生立馬用流利的口語(yǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)敏捷的邏輯駁斥幾名“港獨(dú)”學(xué)生的觀點(diǎn)。率先使用英語(yǔ)的“港獨(dú)”學(xué)生的英語(yǔ)磕磕巴巴，遠(yuǎn)不如內(nèi)地女生的英語(yǔ)流利。這些例子都說(shuō)明了英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)、生活中的作用毋庸置疑。沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)我們?cè)趺慈シ磽裟切W(xué)了一點(diǎn)英語(yǔ)就自認(rèn)為高我們一等的人。
誠(chéng)然全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)耗時(shí)耗力，甚至遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)母語(yǔ)，也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但這只能說(shuō)有很多人用錯(cuò)了方法。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它是拼音文字而不是我們漢語(yǔ)的象形文字，我們大家如果不改變學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的思維和方法，那學(xué)起英語(yǔ)來(lái)肯定是事倍功半，吃力不討好。
不論是鐘南山、王澤山，還是過(guò)世的袁隆平，錢學(xué)森……這些一線的科研專家或者工作人員，哪一個(gè)不是英語(yǔ)杠杠的。他們?nèi)绻欢⒄Z(yǔ)，怎么去學(xué)習(xí)外國(guó)資料，怎么去創(chuàng)新和發(fā)展。
堅(jiān)持英語(yǔ)的教學(xué)比重，還在于如果降低英語(yǔ)教學(xué)比重或者將英語(yǔ)踢出高考，那么窮人家的孩子和貧困地區(qū)的孩子更加得不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣只會(huì)拉大不同地區(qū)的孩子的教育差距。
未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。學(xué)好英語(yǔ)是時(shí)代和國(guó)家的要求，以前的青年，在條件那么惡劣的情況，他們都能學(xué)好英語(yǔ)，現(xiàn)在我們條件這么好，更不應(yīng)該害怕學(xué)英語(yǔ)。
同學(xué)們，以上就是關(guān)于“取消英語(yǔ)主科地位”的看法和思考作文寫(xiě)作指導(dǎo)的全部?jī)?nèi)容，希望能幫助到大家，有其他問(wèn)題也可以咨詢丁準(zhǔn)高考老師。