通過實施“雙元制”職教辦學模式，做活了適應和服務兩篇文章，提高了服務功效，取得了顯著的辦學效益。
一是壯大了學校的辦學實力
通過實施“雙元制”職教辦學模式，培養(yǎng)出了動手能力強、綜合素質高的學生，滿足了第一、二、三產業(yè)的需要。學校以良好的出口拉動了入口，形成“進出兩旺”的良性循環(huán)。特別是2015年，與德國帕索職業(yè)學校建立了友好合作關系，在全國各地建立了十二處分校，全國有二十一個省市的200余名學生到平度職教中心上學，將“雙元制”辦學模式真正的推廣、輻射出去，從而擴大了辦學規(guī)模，促進了學校自身的發(fā)展。
二是推動了職教改革與發(fā)展
作為全國重點建設職教師資培訓基地和山東省雙元制職業(yè)教育培訓基地，先后面向全國、全省舉辦了職業(yè)學校校長、管理干部、骨干教師培訓班64期，共培訓4000余人次，面向社會行業(yè)培搜索九三中職網關鍵詞關注我們訓12000余人次。為西部地區(qū)優(yōu)惠培訓專業(yè)師資200多名；與全國婦聯(lián)聯(lián)合進行了面向內蒙、陜西、甘肅的女童培訓。全國、山東省、青島市先后以我校為現(xiàn)場，在平度召開了雙元制辦學模式推廣會、現(xiàn)場會。2004年3月，中央電視臺對我?！半p元制”辦學模式以《職業(yè)教育在平度》為題，于“兩會”期間在中央電視臺《新聞調查》欄目播出，在社會上引起了積極反響。學校已接待參觀團體200余個4000余人次。以校企合作、產教結合為主線的“雙元制”職教辦學模式，在更大區(qū)域內為職教同行提供了有益的借鑒。
三是促進了當地經濟發(fā)展
（一）為經濟建設培養(yǎng)了一大批高素質的實用型人才
從建校到2015年已畢業(yè)的2.6萬多名畢業(yè)生，除有1200余人考入高等院校外，畢業(yè)生對口就業(yè)安置率達97%。歷屆學生尚未畢業(yè)就被海爾、海信、三瑩、東太、大華、安普、勝利安等國內外大中型企業(yè)和用人單位預聘一空，出現(xiàn)了供不應求的局面，畢業(yè)生因技術精、懂經營、會管理，而成為各行各業(yè)的骨干。
綜合素質較高的勞動力資源成為平度招商引資的重要條件。2015年，海爾、海信、三瑩、統(tǒng)一、韓國lg等上百家國內外大型企業(yè)紛紛前來我市投資建廠。
學校積極嘗試實行“訂單教育”。充分發(fā)揮師資、設備等方面的優(yōu)勢，主動針對企業(yè)的用人需求，為企業(yè)量身培養(yǎng)培訓崗位人才，密切育人用人關系，共舉辦各類長短期培訓班105期，培養(yǎng)培訓3萬余人次。
（二）強化示范輻射帶動功能，拉動了當地產業(yè)結構的調整
為帶動當地畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，學校依托畜牧教學養(yǎng)殖實驗場，積極搞好對當地農民的引導。圍繞奶牛養(yǎng)殖，帶動當地農民進行飼料生產。僅青貯飼料一項，就為當地農民每畝玉米增收150—200元。學校積極搞好對農民的奶牛養(yǎng)殖技術培訓，培訓養(yǎng)殖從業(yè)人員900人次。全市86%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)人員接受過學校的專業(yè)培訓，我校畢業(yè)生有9人成為奶牛養(yǎng)殖專業(yè)示范戶。通過積極引導、扶持與引進、改良和自行繁育，全市奶牛養(yǎng)殖由1998年前的不足40頭，發(fā)展到5000余頭，建立了二十多處規(guī)模不同的奶牛場，并帶動了相關產業(yè)的發(fā)展。
為推進農副產品深加工、精加工和資源增值轉換，圍繞果酒生產，學校有針對性地面向果農搞好產前、產中、產后的服務，簽訂購銷合同。在產前提供信息和優(yōu)良品種，搞好技術培訓，產中進行技術指導，產后提供銷售服務，極大地拉長了農產品的利潤產出鏈。在我校果品加工培訓中心的示范帶動下，全市果品加工企業(yè)由1998年前的3家發(fā)展到2015年的65家，多數果酒釀造廠的技術骨干是我校的畢業(yè)生。
學校專業(yè)實體充分發(fā)揮示范輻射帶動作用，有效拉動了當地產業(yè)結構的調整。全市僅畜牧養(yǎng)殖業(yè)和果酒釀造業(yè)年生產總值就達1.2億元，年創(chuàng)利潤4200多萬元，逐步成為平度的支柱產業(yè)。
為應對全球經濟一體化的新形勢，我們將不斷加強國際交流與合作，在繼續(xù)辦好中等職業(yè)教育的同時，積極申辦高職學院，努力把我校建成融中職、高職于一體的綜合性、多層次、多功能的與國際接軌的現(xiàn)代化的雙元制學校；發(fā)揮“雙元制”辦學優(yōu)勢，與已建立合作關系的全國各地十二處分校攜手，組建“雙元制”職教集團，走集約化職教發(fā)展之路。圍繞當地經濟建設的發(fā)展需要，不斷調整優(yōu)化專業(yè)設置，為適應農業(yè)產業(yè)結構的調整，使農副產品真正實現(xiàn)深加工、精加工和資源增值轉換，2004年新上食品工藝專業(yè)，并籌建肉類食品加工廠和奶類食品加工廠，加大實施“雙元制”職教辦學模式的力度，積極為經濟社會發(fā)展做出新的貢獻。