土地被雜草覆蓋，包括一片草地，河流的水質很差。輪胎和其他材料被傾倒在那里，墨西哥灣的海洋生物受到了影響。在過去，附近的建設項目的徑流進入溪流，1984年建成了一個學校體育場，也污染了海灣。
由當地居民Tony King-Turner領導的一個社區(qū)團體獲得了財政支持，將恢復濕地作為一項清理、重新種植和清理河流的行動項目。為此，它開設了當地的化學、生物和數學課程，并與社區(qū)、當地科學界、奧克蘭市議會和威霍地方議會的許多伙伴合作，協助發(fā)展科學方法。
該?？茖W系主任凱瑟琳?科爾(Katherine Cole)表示，學生們正在參與真正的科學研究，他們在一起工作，并將自己的發(fā)現與監(jiān)測機構交流。
學生們利用他們的學校學習科學和生物。其目的是使科學有意義，并與學生的生活密切相關。這門課程與不同的科學領域相聯系，讓學生有機會像科學家一樣工作，包括確定方法、收集數據并進行分析。
初中生的工作單位與當地的環(huán)境背景有關，包括植物和動物的生物多樣性、河流健康、海洋科學、害蟲/捕食者監(jiān)測和消滅。他們還聯系供應商，并在需要時組織資源或援助。
高年級學生使用該項目的方式多種多樣，包括監(jiān)測河流水質、貝類數量和海洋酸化。
生物學二年級學生關注生態(tài)學，收集數據并上傳至奧克蘭市議會數據庫。每年對縱向數據進行比較，以評估其工作的有效性。水質測試結果已上載至WaiCare網站。
學生收集和分析的結果將有助于他們的NCEA內部評估三級生物學(AS91601)、二級生物學(AS91153)和一級科學與計算(AS90951)。
水質改善
隨著時間的推移，該項目產生了更高質量的河水，改善了墨西哥灣的水質?，F在，貝類種群和海洋生態(tài)系統(tǒng)的其他元素由于多年的污染而逐漸恢復。海灣里有更多的物種，更多的海草和貝類。
學生定期在河上三個地點接受測試，測量溶解氧、溫度、渾濁度和透明度。
在過去的15年中，濕地上種植了1200棵樹木，以幫助恢復生態(tài)系統(tǒng)和減少徑流。因為有了樹木，鳥類的生活又回到了這個地區(qū)。果樹種植在濕地上，很快就會結出果實。北方基金會提供資金購買樹木，七年級學生每年幫助植樹。
為所有學生提供學習機會
該項目還為11年級的科學和計算機專業(yè)的學生創(chuàng)造了學習機會。這些學生使用數學和科學來監(jiān)測大無脊椎動物種群在跨課程環(huán)境中的流動。
懷赫科信托基金(Wyehko Trust)是該校的社區(qū)合作伙伴之一，致力于恢復島上的濕地，并向社區(qū)傳授可持續(xù)發(fā)展和恢復力的知識。學生們還舉辦社區(qū)協作日，分享他們正在做的事情的信息。
重點項目及課程目標
利用當地的自然環(huán)境和資源，形成社區(qū)伙伴關系。
為學生提供學習背景，幫助他們體驗、理解和參與當地問題。嗎?
制定監(jiān)測計劃，幫助收集數據，提高科學成果。
鼓勵學生帶頭采取行動，保護和改善懷赫科島的環(huán)境。
新西蘭的教育更加注重的是學生的手動與實踐能力，并且他們的教育是與國內的環(huán)境問題存有掛鉤的。這樣一來不僅能夠增加實踐能力，更是能夠改善環(huán)境問題?？芍^是一舉兩得的做法。想移民新西蘭嗎？學校百科為您服務！
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