JM是地地道道的上海人，上世紀(jì)80年代末，畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)系，曾當(dāng)過(guò)記者。其后，赴美留學(xué)，在知名文理學(xué)院Simmons College 以及東北大學(xué)獲英國(guó)文學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)雙碩士學(xué)位。畢業(yè)后，他在美國(guó)擔(dān)任沃爾瑪公司擔(dān)任國(guó)際買(mǎi)手，并與人合伙創(chuàng)立了自己的國(guó)際買(mǎi)手公司。留美16年后，他回國(guó)開(kāi)創(chuàng)了投資公司，從事產(chǎn)業(yè)投資。
兩年前，這位留美爸爸，毅然決然地把獨(dú)生兒子送去英國(guó)就讀公學(xué)預(yù)備校。2014年9月，孩子成功入讀英國(guó)公學(xué)Stowe School，與維珍航空創(chuàng)始人理查德·布蘭森成為校友。
近日，JM在接受外灘教育記者專訪時(shí)表示，在嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范方面，英國(guó)公學(xué)教育較之美國(guó)中學(xué)教育會(huì)更為顯著和突出?！?0歲前，父母應(yīng)該盡其能力來(lái)投資孩子的各類經(jīng)歷，遍嘗甜酸苦辛，方能從容面世?！?br>
究竟是把孩子送去自由奔放的美國(guó)，還是嚴(yán)謹(jǐn)傳統(tǒng)的英國(guó)?當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谙蜃笞哌€是向右走的路口徘徊時(shí)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)留美爸爸JM怎么說(shuō)?
Larry的小學(xué)就讀于上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，5年級(jí)畢業(yè)時(shí)，父母送給他一份特殊的畢業(yè)禮物：去英國(guó)，感受為期三周的公學(xué)體驗(yàn)。
在英國(guó)赫赫有名的惠林頓公學(xué)內(nèi)，Larry第一次參與了莎士比亞戲劇演出;參加了閑談式的上課;第一次接觸了橄欖球、板球等競(jìng)技類很強(qiáng)的英國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。
回國(guó)二個(gè)月后，Larry在父母的安排下，滿懷期盼、忐忑、堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)奈，被送往英國(guó)公學(xué)預(yù)備校Sunningdale School就讀6年級(jí)。
去年9月，Larry從Sunningdale School順利畢業(yè)，進(jìn)入了心儀的英國(guó)公學(xué)Stowe School讀7年級(jí)，維珍航空創(chuàng)始人理查德-布蘭森，波蘭政要的孩子，投資大亨索羅斯的孫子等都曾就讀該校。在這所各地政要和商業(yè)精英孩子云集的學(xué)校，Larry將度過(guò)五年的中學(xué)時(shí)光(三年GCSE課程，兩年A-Level課程)。
JM說(shuō)：在小學(xué)階段，Larry的各項(xiàng)成績(jī)總是名列年級(jí)前茅，所以常有滿滿的自信。他擔(dān)心到了英語(yǔ)國(guó)家，語(yǔ)言成為劣勢(shì)，各門(mén)學(xué)科均會(huì)受此拖累。
然而，兩年過(guò)去，讓Larry自己都沒(méi)想到的是，各門(mén)學(xué)科均已達(dá)中上，并上了校長(zhǎng)名單(Headmaster List )。“如是出國(guó)接受教育，宜早不宜遲。思維和見(jiàn)解的形成，是從小形成的。所以中國(guó)古話說(shuō)：三歲看老“ JM這樣說(shuō)。
美國(guó)教學(xué)利弊明顯
JM本人在中國(guó)接受了本科四年的教育，后又在美國(guó)攻讀了兩個(gè)碩士學(xué)位。正因有了對(duì)比，他觀察到中美教育各自的優(yōu)劣勢(shì)。
他感覺(jué)到，美國(guó)學(xué)校的創(chuàng)造力很強(qiáng)，自由度之大，足夠讓學(xué)生天馬行空地去想象。“Think anything you like?！边@是美國(guó)大學(xué)老師掛在嘴邊的一句話。
在美國(guó)讀書(shū)的日子里，他也深刻感受到，中美兩國(guó)在教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上的不同。
在文理學(xué)院Simmons College就讀英美文學(xué)課時(shí)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)老師給每位學(xué)生發(fā)了一張A4紙，上面寫(xiě)著6本書(shū)名，期末作業(yè)是交6篇論文。每次上課，老師會(huì)與學(xué)生一起解讀小說(shuō)，分析它的時(shí)代背景，理清小說(shuō)人物發(fā)展線索，激發(fā)大家的寫(xiě)作思路。
而在中國(guó)讀大學(xué)時(shí)，同樣是英美文學(xué)課，Jerry印象中的老師格外重視“卷面”。所有對(duì)精讀內(nèi)容的理解，都需要通過(guò)文字在卷面上得以呈現(xiàn)。課堂上鮮有激烈的討論，思維的碰撞，創(chuàng)造性的延展解讀也很少。
然而，美國(guó)教育也有他的不足之處。JM發(fā)現(xiàn)，和中國(guó)學(xué)生相比，美國(guó)學(xué)生過(guò)于舒適和隨意了。