高中畢業(yè)出國留學的好處有哪些高中生出國留學的優(yōu)勢
1.語言環(huán)境：高中生的語言學習能力相較于大學生來說有更大的潛力以及有科學證據表明，高中生接受一種新的環(huán)境的能力會比大學生更強。
2.學習壓力：高中生的學習適應期會比較長，沒有太大的學習壓力，更容易融入一種新的生活學習環(huán)境。
3.名校申請：國外的高中畢業(yè)對于申請院校世界一流的大學是更有優(yōu)勢的，有更多的世界一流的大學認可英、美、加、澳等國的高中成績。
4.文化社交：高中出國留學有更多的世界和精力能用在交朋友，文化交流等等這些不是專業(yè)學習的事情上，但是本科留學的同學就只能花更多的時間在專業(yè)學習上面。
在家庭經濟實力允許的情況下出國留學好，中學生出國留學的好處如下：
1. 中學生的適應能力及學習能力較強，不僅容易并快速地融入當地的生活，以及能為語言打下一個良好的基礎之外，更能夠培養(yǎng)學生突破傳統(tǒng)的受教式的思維，學習外國人的創(chuàng)意思維、解決問題的能力。不再為了高考和應試而耗費3年寶貴時間。
2. 從小培養(yǎng)獨立性，鍛煉獨立生活的能力，提高與他人溝通交流及獨立解決問題的能力。
3.專家們普遍認為中國的應試教育是剪掉了孩子們夢想、才華的翅膀，全部打造成一個模樣。而英美等發(fā)達國家的教育是幫助孩子發(fā)掘出自己的興趣和天賦，幫助孩子們能夠展開翅膀任意翱翔。所以從小出國可以幫助孩子發(fā)現自己的興趣愛好，對今后個人的人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展前景都有很大的幫助。在國內大學校園里我們常常見到有的孩子一旦參加完高考進入大學后不知道自己的方向在哪里，大學期間任意揮霍光陰。直到大學畢業(yè)也不清楚自己的興趣是什么，想從事怎樣的工作。只有被動的隨大流準備考研、考公務員或者是頻繁的更換工作。
4. 學生可以根據自己的興趣選擇最適合自己的學校和專業(yè)。美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭等國家從初中起就實施必修課和選修課的課程體制。除了幾門固定的必修課之外，諸如會計、陶藝、商務、地質、平面?zhèn)鞑?、法律、攝影、哲學、社會學、紡織、戲劇、拉丁語等選修課科目多達六七十門，涉及領域之廣是國內中學生們未所聞，也未曾想過的。
5. 國內的教育資源比較緊缺，想進名校的機會少之又少，同等水平的中學生在國外可以申請一個比國內更好的大學。而對于世界頂尖名校，雖然每年都會接受一定數量的國際學生，但更傾向于有過國際教育背景及海外生活經歷的申請人。
中學生留學有哪些好處？中學生留學的好處優(yōu)點
年紀小，比較容易學到地道的英語，尤其是在口語的語音、語調方面；在中小學階段，學生之間的聯系比較密切，為出國留學生學生融入美國社會和深入了解美國文化提供了很好的基礎。這一段人生的成長經歷，是在國內上中學的學生無法體驗到的。美國學校里，正面的傳統(tǒng)教育對孩子的人格和正義感的培養(yǎng)很有益處;讓孩子從小獨立地在美國接受教育，可以鍛煉其獨立生活的能力，對孩子的成長也有一定好處。美國初中以下階段的學習比較自由和松散，到了高中階段，學生需要加大知識量的吸取，學習就比較緊張了。美國的高中一般是四年制，從9年級到12年級。中國學生到美國上9年級，可以跟上美國的高中教育進程，到高中畢業(yè)時，就能完整地學到美國高中的所有課程，在學業(yè)上達到美國較好的高中生的水平，同時具備報考美國頂尖大學的水平和資格，或者可以根據自己的興趣愛好和職業(yè)市場的情況“隨心所欲”地選修專業(yè)。
缺點
中學生出國留學，只能上私立學校。少數公立學校僅接收外國短期的交換學生，學習期限最高為一年。法律允許期滿以后，再合法地轉換長期的學生簽證。有不少的中國交換學生來美國以后，成功地在美國境內轉換了簽證，轉到私立學校上學。私立學校的費用較高，一年的總費用從15000美元到40000美元不等(少數學?？梢陨暾埖綌盗坎坏鹊莫剬W金)，家庭需要有相當雄厚的經濟基礎。年齡小的孩子，世界觀還沒有完全建立，受到外界的不良影響時不容易把握自己，遇事情緒容易波動，有時還會走向極端。與父母分隔兩岸，有的學生會對中國文化、歷史和家庭的感情逐漸淡薄。如果高二、高三的學生出國，由于英文水平和中美課程方面存在巨大的差異，使其在報考大學上有很大的壓力和精神負擔。
不少家長經常受到很多媒體不真實說法的誤導，或相信一些留學教育題材書籍傳播的不準確信息，對美國教育存有很大的誤解。他們以為在美國學習很輕松，報考美國著名大學很容易。這樣的誤解使許多家長對孩子常常抱有不切合實際的期望，給孩子帶來很大的精神壓力。實際上，美國的高中學習是很緊張的，外國學生為爭取美國名校的錄取，除了要趕補英文、學好其他科目以外，各方面要全面發(fā)展，中學生出國留學并不是一件容易的事。特別是來美國學習時間較短的學生，這個問題更為突出。高中留學有什么好處？出國留學即便能給孩子一個很好的學習環(huán)境，可以讓孩子接受更先進的教育理念，可同時對留學生的要求也很高。學生不但要具備扎實的基礎知識，流利的外語，還要有廣闊的視野，外加要有適應力、應變力、社交能力以及面對挫折的心理承受能力。與此同時家長也要充分考慮孩子的性格能否長期在外的獨居生活，家庭里經濟能力能否承擔起留學的這幾年的高額的留學費用。越來越多留學澳洲人群更傾向于高中階段就接受澳洲教育，留學澳洲高中，能夠從中有所受益嗎?在澳洲高中教育中能夠在哪些方面得到提升，對于學生日后的發(fā)展有哪些幫助。
一、英語能力的全面性提高
出國讀高中，可以更早更好地掌握好英語。年紀越小，模仿學習語言的能力就越強。在國外高中階段的學習，可以幫助學生盡快熟練掌握好英語。在國內，要達到同等水平，可能需要正規(guī)英語系本科畢業(yè)才行，且將英語當作運用工具的能力可能還比不上這些在國外讀高中的孩子。英語學習與年齡因素以及語言環(huán)境是密切相關的。在澳大利亞高中教學環(huán)境下，留學生的聽課、做筆記、討論問題、寫作業(yè)和考試全部是通過英語完成的;另外，絕大部分的生活場景(購物、銀行、郵局、交通、旅游和聚會等)也是通過英語完成的。因此，學生的英語學習的潛力和能力將會在純英文環(huán)境下得已充分體現出來。經過兩年的澳大利亞高中課程的學習，學生的英語能力一般可以達到國內英語專業(yè)本科畢業(yè)生的水平。而且，國內的英語學習帶有較強的應試教育色彩，實際運用英語的能力在國內環(huán)境下比較難以得到全面的提高，而在澳大利亞，只要孩子愿意與當地的老師、學生和社會有充分的接觸與交流，孩子的英語能力是比較容易得到全面提高的
二、擇校就業(yè)范圍廣和教育的靈活性
可以根據興趣、愛好以及自己的職業(yè)規(guī)劃，靈活選擇課程。國外高中一般采用選課制，學生在進入高中時就要選課，直面自己的興趣和愛好，獨立思考自己未來。學生求知欲旺盛，也有明確的方向，感興趣的課程學起來有動力，容易獲得高分，最終也就容易升入理想的大學和專業(yè)。比較“偏科”的學生，在國外靈活的選課體制下，完全可以揚長避短，不僅可以取得比較好的成績，將來也可以繼續(xù)深造喜歡的學科專業(yè)出國讀高中，可以為將來成功進入世界一流大學深造打好基礎。在國外讀完高中，成績合格者(很多國家是沒有中國“一考定終生”的高考制度的)，可以跟本地學生一起，根據自己的成績自由選擇任何適合的大學和專業(yè)，只要足夠努力，就有機會進入世界一流名校。很多家長都希望孩子將來能在國外做個醫(yī)生、律師等等，不過很遺憾，國外大學一般不接受中國高中生讀醫(yī)學或者法律，或者是設置了一些很難達到的條件來限制入學。中國學生要想實現這樣的愿望，去讀國外的高中是一個較好的選擇，在國外高中畢業(yè)，和本地孩子一樣，中國學生可以不受任何限制自由選擇適合的大學及專業(yè)。
三、人性化的課程和課成選擇制度以及人性化的評估和升學制度
與中國一樣，澳大利亞的中學也是由六年組成，不同之處在于，澳大利亞的初中為4年(7-10年級)，高中為2年(11-12年級)。在高中兩年期間，學生一般需要就讀6-8門學術課程，課程的設置有以下特點:
課程可選范圍廣。規(guī)模較大的高中可開設50-60門課供學生選擇，規(guī)模較小的高中也至少能開設30門課;而中國國內的高中，從市重點高中到普通高中，從規(guī)模很大的高中到規(guī)模很小的高中，所開設的課程幾乎都是一樣的。必修課少。對于澳大利亞的高中生來說，只有英語課是必修課，其他科目都可視為選修課。對于中國國內的高中生來說，高一和高二學年的課程都是必修課;高考時雖然可選文科和理科，但是語文、數學和外語都是必考的科目。選修課多。對于澳大利亞的高中生來說，除了英語課之外，其他課程都是選修課。選課一般要考慮三點，第一是學生的興趣，第二是學生的學習能力，第三是要結合學生以后大學想就讀的專業(yè)。比如，如果學生想申請大學的金融專業(yè)，高中階段必須讀過數學課;如果想申請醫(yī)學專業(yè)，高中階段必須讀過化學和生物課。中國國內的高中畢業(yè)生升入國內的大學，需要經歷兩天的高考;這兩天的高考發(fā)揮得好不好，對于考生能否進大學的影響是決定性。在澳大利亞，高中評估學生采用的是持續(xù)評估制，高中兩年期間，學生的平時作業(yè)、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考成績都會不同程度地影響學生高中畢業(yè)升大學的分數。
按照平時成績和會考成績的關系不同，澳大利亞各州和地區(qū)的高中的“持續(xù)評估制”分成兩種類別。
第一種類型是平時成績(11年級和12年級)占總成績的100，會考成績只用來調節(jié)各個學校之間的評分差異，如首都地區(qū)(堪培拉)、昆士蘭州(布里斯班)、塔斯馬尼亞州(霍巴特)。學生如果在這幾個地區(qū)就讀高中課程，只要認真把握和投入每一天的學習，就把握了兩年后的升學命運。反之，如果平時不努力學習，最后則沒有救命稻草。
第二種類型是平時成績(只指12年級)占總成績的50，最后的會考成績占總成績的50，如新南威爾士州(悉尼)、維多利亞州(墨爾本)、南澳洲(阿得雷德)。
澳大利亞高中的評估和升學制度的人性化不僅體現在“兩年評估制”上，還體現在升學計分時會充分考慮到學生的優(yōu)勢課程，避開學生的劣勢課程。以首都地區(qū)(堪培拉)的高中為例，兩年期間，學生一般會選讀4門主課，4門副課;在最后高中升大學計分時，選擇最好的3門主課和1門副課計算最終成績，如果4門副課成績都低于4門主課，主課可以當副課計算成績。