愛爾蘭科克大學-高水平創(chuàng)新推動高等教育發(fā)展，跨學科融合培育人才

近年來，隨著中國與愛爾蘭教育合作交流的持續(xù)升溫，愛爾蘭的教育質(zhì)量開始受到中國高校和學生的廣泛關注及認可。

截至目前，已有16所愛爾蘭高校與44所中國高校建立了90個經(jīng)中國教育部批準的中外合作辦學項目和機構(gòu)，而作為愛爾蘭大學之一的愛爾蘭國立科克大學(University College Cork)，正是其中的一所。

目前，共有超過3000名國際學生及450名左右中國留學生在此就讀，科克大學也在以其高等教育及科研水平、與時俱進的創(chuàng)新精神和以學生體驗為本”的培育理念，持續(xù)吸引著世界各地學子的目光。

以下是科克大學校長John O'Halloran與科克大學的故事。

　　篤行不怠成就遠大人生

高瞻遠矚引領時代發(fā)展

作為愛爾蘭國立科克大學校友，校長John O'Halloran的成就不可謂不矚目。

1987年，憑借著對環(huán)境科學領域的熱愛和優(yōu)秀的學習成績，John O'Halloran獲得了科克大學的博士學位，在此后數(shù)年間，他深耕于相關領域的研究與發(fā)展。

多年后，2009年再度被愛爾蘭國立大學(National University of Ireland)授予科學博士學位。

同時，John還身兼英國鳥類學信托基金會的副總裁、歐洲環(huán)境署顧問、Fota野生動物公園董事會主席等數(shù)職，在指引和領導相關領域進步發(fā)展方面作出卓越貢獻。

回首前路，是領先于時代的思想和一步一個腳印的努力前行，引領著John收獲如今的成就。

作為家族中第一個進入大學的人，在20世紀80年代初期，John便產(chǎn)生了對環(huán)境科學領域濃厚的興趣，現(xiàn)在我們都知道環(huán)境科學對地球和人類的未來發(fā)展有著至關重要的作用，但對于那個年代而言，研究生態(tài)學這一領域很不尋常。”John談道。

懷著對環(huán)境科學研究的熱愛，完成從本科到博士階段的學習后John投入到了教育事業(yè)中。

在2021年8月被正式任命為科克大學校長之前，John已在校工作多年。他曾在校內(nèi)先后擔任科學、工程和食品科學學部副部長，生物、地球和環(huán)境科學學院院長，以及常務校長等職務。

任教期間，John指導了75名研究生完成學業(yè)，并領導了一個關于森林生態(tài)學和鳥類學的大型多學科研究小組。

作為一名擁有卓越學術研究實力的教育者，John對于科克大學教育研究的可持續(xù)發(fā)展有著深入的思考，通過領導系列創(chuàng)新改革，推進了學校的研究發(fā)展，增強了學生體驗，使科克大學屢獲國際贊譽。

曾在不同國家工作、生活的經(jīng)歷，也使John深刻地認識到全球合作在推動教育創(chuàng)新和國際化人才培養(yǎng)中的重要性。他所推動的系列高等教育重點領域的合作，推進了科克大學教學研究能力、提升了其國際影響力。

綠色理念源遠流長

翡翠島國”孕育世界大學

坐落于愛爾蘭第二大城市科克市的愛爾蘭國立科克大學成立于1845年，是愛爾蘭最古老的大學之一，目前是愛爾蘭國立大學成員。

作為一所綜合研究型大學，科克大學位列世界前2%學府之列，學校在基礎科學和工程學等領域以高質(zhì)量的研究和教學享有盛譽，特別是在生物科學、食品科學、光子學和醫(yī)學領域的研究。

在不久前剛剛出爐的2022QS世界大學學科排名中，科克大學的多項學科排名位列領先位置，其中法學院、護理學院、農(nóng)業(yè)和林業(yè)以及藥學和藥理四項學科均位列愛爾蘭第一，躋身世界100強;英語語言和文學、解剖學和生理學，現(xiàn)代語言、政治、國際研究和醫(yī)學幾項學科進入世界前200名。

科克大學也是愛爾蘭第一所五星大學，曾5次獲得愛爾蘭年度大學”稱號，并被泰晤士高等教育評為愛爾蘭研究影響力大學。

在這些斐然成績面前，校長John難掩自豪之情我們絕對是世界著名的”。

一系列榮譽的背后，是學校先進的教育理念，優(yōu)質(zhì)的教育資源作為支撐。

據(jù)介紹，目前科克大學的四大學部(人文、凱爾特研究與社會科學學部，商學與法學學部，醫(yī)學與健康學部，科學、工程與食品科學學部)共開設了120余個學科項目。

John表示，學校課程的設置除了能夠滿足學生在相關領域知識、技能的提升外，更致力于將學生培養(yǎng)成為擁有尊重、雄心、共情、堅毅、正直五大品質(zhì)及獨立思考能力的全球公民”。

愛爾蘭素有翡翠島國”之稱，其和綠色”有著深厚而悠久的文化淵源，愛爾蘭全社會也正通過各項舉措不斷深化這種聯(lián)系。作為環(huán)境科學領域的專家，校長John始終把科克大學的可持續(xù)發(fā)展工作放在顯著位置。在采訪過程中可持續(xù)性”一詞被多次提及，可持續(xù)性是科克大學非常重要的特征之一。”作為世界上第一所獲得環(huán)境教育基金會(Foundation for Environmental Education)頒發(fā)的綠色旗幟(Green Flag)的大學，學校開展了大量可持續(xù)性相關的研究和教育工作。”John介紹道。

科克大學有15%的研究人員從事與可持續(xù)發(fā)展直接相關的研究，每年有超過2000萬歐元用于環(huán)境和可持續(xù)性研究。同時，學校支持學生參與并主導校內(nèi)外的可持續(xù)發(fā)展項目。

科克大學致力于通過綠色校園計劃，以學生為主導、以研究為基礎、以實踐為重點，培養(yǎng)可持續(xù)性公民意識。

2018年，科克大學成為北美以外第一所獲得高等教育可持續(xù)發(fā)展促進協(xié)會金星獎的大學，并在UI Green Metric世界大學可持續(xù)排名中位列全球第9，是世界上第一個獲得能源管理ISO 50001認證的高等教育機構(gòu)。2021年，科克大學還作為愛爾蘭唯一擁有官方觀察員席位”的大學出席了第26屆聯(lián)合國氣候大會(COP26)全球峰會，為全球應對氣候變化和可持續(xù)發(fā)展奉獻出一份力量。

研究與學科培養(yǎng)并重

跨學科融合孵化創(chuàng)新型人才

作為一所研究密集型大學，愛爾蘭國立科克大學在生物技術、生物醫(yī)學、計算機與信息技術、食品科學、光子學和納米技術等研究領域享有很高聲譽。學校擁有24個STEM領域研究所開展跨學科融合研究，其中不乏Tyndall國家研究所(Tyndall National Institute)以及APC微生物研究所(APC Microbiome Institute)等研究中心，約有1/3的愛爾蘭杰出專家在科克大學開展研究項目。

其在文化和社會、金融和商業(yè)服務、食品和營養(yǎng)、新興技術、福利和可持續(xù)能力以及應對氣候變化等領域的研究項目，對幫助解決社會問題、支持社會發(fā)展，以及在幫助人們適應社會、適應行業(yè)、適應創(chuàng)新環(huán)境上作出了突出貢獻。

在過去一年中，學校的部分研究成果也被應用于應對新冠肺炎疫情的傳播，我們有相當一部分專業(yè)人士在醫(yī)學、護理、科學、疫苗開發(fā)等各項領域工作”。

憑借超強的研發(fā)能力和超群的影響力，科克大學不僅為社會公共事業(yè)服務作出巨大貢獻，還為愛爾蘭創(chuàng)造的社會經(jīng)濟效益。

據(jù)了解，學校每日為愛爾蘭直接產(chǎn)生230萬歐元的經(jīng)濟效益，同時還拉動當?shù)鼐蜆I(yè)，在過去幾年中，科克大學在不同研究領域衍生出的35個公司為社會創(chuàng)造了600余個工作崗位。

近年來，隨著科學技術的飛速發(fā)展以及在社會信息化背景的作用下，多學科融合成為學術研究領域的熱門話題。促進學科間的相互滲透和交叉，有助于解決復雜體系中單一學科發(fā)展難以突破的問題。而促進學科融合并非將學科進行簡單的疊加，需要的是創(chuàng)新和交叉研究生態(tài)。在跨學科領域的融合研究與教學方面，科克大學已取得了巨大突破。

為了使各項尖端研究資源、研究成果直接服務到教學過程，科克大學將各項研究資源應用至學科教學，同時將可持續(xù)性、社區(qū)發(fā)展、國際化人才培養(yǎng)等理念融入教學實踐，創(chuàng)互聯(lián)課程”(connecting curriculum)模式。John表示，互聯(lián)課程確保學生在研究層面、課程層面、實踐層面能夠得到綜合能力的提升，使他們能夠熟練地掌握多維度知識和技能，方便學生日后更好地走向社會，適應不斷變化的世界。

科克大學的畢業(yè)生深受雇主追捧，就業(yè)率非常高。93%的科克大學畢業(yè)生會在畢業(yè)后9個月內(nèi)就業(yè)或繼續(xù)深造。

此外，由教職人員、研究人員、校友、行業(yè)人士、政策制定者、學生等各方人士組成的企業(yè)家和創(chuàng)新者社區(qū)，也為學生在日后不論是走上工作崗位亦或是從事研究或創(chuàng)業(yè)項目提供了良好生態(tài)。

其中，Blackstone LaunchPad就是科克大學一項基于校園的全新體驗式創(chuàng)業(yè)項目。該項目面向所有學生、校友和教職工開放，支持各種形式的創(chuàng)業(yè)活動，

目前，已成功孵化了不少校園企業(yè)家。其中部分人已將他們的公司發(fā)展至國際水準，為更多年輕人起到了榜樣作用。

科克大學畢業(yè)生瑪麗·馬丁(Marie Martin)在校期間創(chuàng)立了一家農(nóng)業(yè)設備制造公司，學校提供的創(chuàng)業(yè)獎學金使她在成功經(jīng)營企業(yè)的同時能夠平衡學業(yè)。

瑪麗表示，科克大學為學生提供了非常好的創(chuàng)業(yè)機會，在這里任何人都可以成為企業(yè)家。”

　　高質(zhì)量教學注重學生體驗

豐富資源支持多元技能發(fā)展

科克大學致力于提供優(yōu)質(zhì)的學生體驗，包括高質(zhì)量的教學、學習和研究，以及豐富的實踐活動機會。

學校開放了數(shù)以百計的社團活動、體育俱樂部供學生參與，涉及的領域從學術類到戲劇、音樂、慈善、創(chuàng)意，再到與職業(yè)發(fā)展相關，其中體育俱樂部就多達50余個。

對于那些在特定領域有杰出才能的學生，學校豐富的獎學金項目，可以支持學生在學術、體育、創(chuàng)意和表演藝術、積極公民意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮更卓越的表現(xiàn)。

這些豐富多元活動的開設以及學校提供的各項資源的支持，使學生們在感興趣的領域得以實現(xiàn)自我，提升技能的同時結(jié)交朋友，同時在他們?nèi)蘸笊暾堁芯可驼夜ぷ鲿r也將有很大幫助。

除此以外，科克大學的學生體驗辦公室(Student Experience Office)也通過不同方式為學生的住宿、學生活動、考試、健康、職業(yè)發(fā)展、語言、技能提升、國際學生入學等各方面提供支持服務。

John介紹，國際化教育一直是科克大學發(fā)展的方向，目前共有來自超過100個國家的3500余名國際學生在科克大學就讀，其中包括中國學生近450人。

為更好地幫助這些學生了解學校、適應學校，科克大學于2005年開始在中國設立官方代表部門，目前包括北京官方代表處和上海官方代表處。代表處承擔著科克大學的在華品牌推廣、合作辦學項目管理、政府關系及學生校友服務等多項重要職能。

不僅如此，代表處還會為同學們提供一站 式服務，從留學規(guī)劃到入讀，為中國學生提供優(yōu)質(zhì)服務，在咨詢、留學規(guī)劃、宿舍預定、簽證指導、定制英語課程等方面做出了很多努力。

在新冠肺炎疫情期間，科克大學一如既往地堅持學生體驗為先”的本位思想，通過各種形式為學生的入學、返校、在校學習生活提供有力支持，其中就包括在新冠肺炎疫情期間的接機服務、對于學生關心的問題定期收集并解答等。

教育合作聚勢共贏

中愛攜手同行致遠

4月9日，愛爾蘭高考中文口語考試如期舉行，這是愛爾蘭首次將中文納入高考外語選考科目。這一舉措預示著中愛高等教育合作交流的進一步深入，也為兩國間人才的互通、文化交流提供了便利條件。

多年間，科克大學也在不斷探索與中國高等教育機構(gòu)合作的廣度與深度。曾10次前往中國的校長John O'Halloran在接受《留學》采訪的當天上午與北京工商大學開展了關于環(huán)境科學的研究會議。

科克大學與40余所中國大學保持著良好合作關系，并與中央民族大學在環(huán)境科學專業(yè)開展本科階段的合作辦學項目，與北京工商大學在食品科學與工程專業(yè)、應用統(tǒng)計學專業(yè)開展了合作辦學項目。”

此外，科克大學也與浙江大學、武漢大學、上海交通大學、中國政法大學、中國傳媒大學、西南大學、海南大學、揚州大學以及上海大學等國內(nèi)知名大學開展了校際合作項目，這些項目為中國學生赴愛學習提供機會，眾多本科、碩士聯(lián)合培養(yǎng)項目，也在學生培養(yǎng)、教師交流以及學科共建等方面取得了諸多優(yōu)秀成果。

科克大學邀請中國大學的教師來到我們的校園，互相傳授、學習高等教育技巧。我們在他們身上學到的東西將幫助加強我們對于中國教育的貢獻。

2007年，愛爾蘭國立科克大學與中國上海大學合作共建愛爾蘭科克大學孔子學院(Confucius Institute at University College Cork)。學院自成立以來辦學規(guī)模不斷發(fā)展，每年學員人數(shù)達5000人以上，同時，學院也推進了科克大學與上海大學在語言文化、經(jīng)濟、食品、美術與學生培養(yǎng)等各方面的合作交流。

‘如果你想走得快，你要獨行;如果你想走得遠，則需要同行’這句話給予了我極大的啟發(fā)。”在談到為什么要開展如此之多的合作時John強調(diào)，當今社會面臨著重要的挑戰(zhàn)，不論是氣候變化、糧食安全，抑或是地緣政治安全，只有互相學習、相互合作，我們才能面對這些挑戰(zhàn)。”

乘風破浪無畏變革挑戰(zhàn)

匯聚英才打造世界互聯(lián)大學”

如今，John O'Halloran已接任校長職務近一年，當被問及在充滿變革與挑戰(zhàn)的當下，學校將如何保持全球競爭力時，校長描述了一幅充滿雄心壯志的宏偉藍圖，今年我們開始了一項名為科克大學Futures的戰(zhàn)略計劃，這是一個擁有10項跨學科的前沿研究和學術領域的項目?？瓶舜髮WFutures支持提供高質(zhì)量的研究、獎學金和將研究轉(zhuǎn)化為對世界產(chǎn)生切實影響的服務，這一計劃將為經(jīng)濟、社會和文化的繁榮復蘇奠定基礎。

這10項學科包括人工智能和數(shù)據(jù)分析(Artificial Intelligence and Data Analytics)、兒童(Children)、未來醫(yī)藥(Future Medicines)、食品、微生物組和健康(Food, Microbiome and Health)、制藥(Pharmaceuticals)、老齡化(Aging)、可持續(xù)發(fā)展(Sustainability)、量子與光子學(Quantumand and Photonics)等，目前，部分學科研究已經(jīng)開啟，學校也正在不斷地尋找這些尖端的跨學科領域人才。對于這些創(chuàng)新前沿領域研究，John希望它們不僅能應用于當前的大學教育和解決社會問題，而且能為學生創(chuàng)造學習空間，使學生獲得終身學習的能力，成為未來世界的人才。

如今，距離科克大學接收第一批中國留學生的時間已過了近30年，30年來，科克大學始終與中國各高等院校和教育機構(gòu)保持著良好的合作關系，并致力于推動中愛兩國高等教育交流的深入發(fā)展。

盡管新冠肺炎疫情對于全球教育環(huán)境造成了一定的沖擊，John O'Halloran仍表達了對中國學生的歡迎，以及對中愛兩國繼續(xù)加深高等教育領域合作的希冀與期待?？瓶舜髮W一直堅持給學生如家般的照顧，盡可能保障他們安全、健康。幾十年來，我們歡迎所有的學生和他們的家人，未來，我們?nèi)詫⑷绱恕?rdquo;