中國(guó)的碩士有不少分類(lèi)，從學(xué)術(shù)的來(lái)源來(lái)說(shuō)有定向和非定向這種分類(lèi)，而針對(duì)學(xué)生們最后拿到的學(xué)歷和學(xué)術(shù)證書(shū)，又可以分為專(zhuān)業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士。那么專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的區(qū)別有哪些呢？下面小編就為大家解答一下。

專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的區(qū)別

一、培養(yǎng)目標(biāo)不同

專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。專(zhuān)業(yè)碩士教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師等等。學(xué)術(shù)碩士按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員。

二、培養(yǎng)方式不同

專(zhuān)業(yè)碩士課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素質(zhì)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求有為期至少半年的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐學(xué)分比重較學(xué)術(shù)學(xué)位更大。學(xué)術(shù)碩士的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

三、招生專(zhuān)業(yè)不同

專(zhuān)碩招生專(zhuān)業(yè)比價(jià)有針對(duì)性，僅包括金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、國(guó)際商務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估、審計(jì)、法律、社會(huì)工作、警務(wù)、藥學(xué)等等40多個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)碩招生包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)13大學(xué)科。

四、入學(xué)難度不同

對(duì)于大部分專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)碩比學(xué)碩入學(xué)難度要低。專(zhuān)碩的英語(yǔ)大部分都是考英語(yǔ)二，學(xué)碩大部分都是考英語(yǔ)一；專(zhuān)碩多數(shù)不考數(shù)學(xué)或考數(shù)三、經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考綜合能力；學(xué)碩考數(shù)一、數(shù)二、數(shù)三。

五、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同

全日制專(zhuān)碩的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按不高于本?，F(xiàn)行普通專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)型自籌經(jīng)費(fèi)研究生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)確定。從2014年秋季學(xué)期起，學(xué)碩收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，原則上每年碩士不超過(guò)8000，博士不超過(guò)10000。

六、導(dǎo)師制度不同

專(zhuān)業(yè)碩士，實(shí)行雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。學(xué)碩實(shí)行單導(dǎo)師制，在基本只能方面，研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)、課題研究指導(dǎo)與學(xué)位論文指導(dǎo)。

專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士那個(gè)含金量高

學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)的是能夠獨(dú)立從事知識(shí)技術(shù)整理、傳遞、研究、創(chuàng)新的研究型人才，以知識(shí)技術(shù)本身為研究對(duì)象;而專(zhuān)業(yè)碩士是對(duì)某種知識(shí)技術(shù)體系的應(yīng)用，專(zhuān)碩更接近社會(huì)需求。專(zhuān)業(yè)碩士的就業(yè)前景以后比學(xué)術(shù)型碩士要更為寬廣，因?yàn)槠笫聵I(yè)單位非常需要有專(zhuān)業(yè)技能的人才。學(xué)術(shù)型碩士以后的就業(yè)方向更多是進(jìn)科研院所，而科研院所招聘人才的門(mén)檻也在逐年提高，學(xué)歷越高越有競(jìng)爭(zhēng)力，所以勢(shì)必導(dǎo)致大部分學(xué)術(shù)型碩士不得不繼續(xù)選擇讀博或出國(guó)留學(xué)。

學(xué)碩與專(zhuān)碩的比例正在逐年縮小，二者的報(bào)比例接近于１:１，專(zhuān)業(yè)碩士相比起來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力要小一些，學(xué)制為兩年也比學(xué)術(shù)碩士少一年，但能夠在具體實(shí)際運(yùn)用方面獲得更多知識(shí)，在將來(lái)找工作的時(shí)候也會(huì)比較有針對(duì)性，在人才市場(chǎng)中，專(zhuān)碩的勢(shì)頭不一定在學(xué)術(shù)碩士之下。