? ? ? IB課程非常重視學生的語言，有第一語言和第二語言，甚至有的同學修讀兩門第二語言等。就拿IB中文來說，分為中文A，中文B，中文Ab initio; 每種課程下面又有小分支，比如中文A下面又分為中文A：文學和中文A：語言和文學，每種下面又再細分為高級（High Level,簡稱HL）和標準級（Standard Level,簡稱SL），以供不同中文背景的學生學習。
在IB中文課程中，有許多留待學生自主的環(huán)節(jié)，如：
1.閉卷試中的多樣選擇（二選一或是六選一）。
2.開卷試中的自由選題（世界論文的選題、寫作部分的選題以及一次口試的選題）。
3.考試方式的多樣化：有很多小組甚而是全班級組合工作的機會，講究學習中相互的交流和互勤。
4.考核能力的多樣性：借助卷試和口試、書面和口頭綜合的方式。
IB中文的課程內(nèi)容
以IB中文的文學課（普通水平）為例，學生的學習內(nèi)容和考核形式大致如下（IB中文的文學課共由四部分組成）。
第一部分叫作“翻譯作品”，主要是閱讀和分析經(jīng)典外國文學作品的中譯本。IB的官方會有指定書目，每所學校在這個書目中作選擇。
和中學語文課本的閱讀選文不同，IB要求學生讀整本書，比如《局外人》《簡·愛》等。這個部分IB有規(guī)定的教學流程，不由老師給學生講課，而是學生需在讀完作品后自行選定一個和文學有關的論題，然后組織一堂討論課，撰寫反思和當堂作文，最終發(fā)展為一篇1800字以內(nèi)的小論文，寄到校外的IB考官處評分。
IB中文的能力要求
IB的考核非常強調(diào)學生須活學活用，對文學理論有基本的知識儲備，并且對所學作品十分熟悉，最終在理解的基礎上回答問題。
IB中文的學習方式
老師一般會按照考核要求并根據(jù)學生特殊要求和興趣安排教學，選定要讀的書目。這個書目也不是隨便選的，IBO會給出指定作家名單以及作品的大表，老師們從中選取。比如翻譯作品2-3部；精讀作品2-4部，且涵蓋不同文學體裁，如詩歌，戲劇，散文，小說等；按照同一文學體裁編組的作品3-4部；自選作品3部，老師們經(jīng)常會讓學生對比一些作品并作出分析。