重慶市衛(wèi)生技工學校：雙課融通 四步為營 探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐新模式
重慶市衛(wèi)生技工學校
雙課融通 四步為營
探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐新模式
一、深化教學改革，加強“雙課融通、四步為營”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
“雙課融通、四步為營”是通過融合型師資隊伍建設，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學和實踐平臺進行有機結合，面向全校學生的雙創(chuàng)教育。
■ “雙課融通”是指通過優(yōu)化課程目標、重組課程結構、創(chuàng)新課程內容、改進教學方法和評價方式，將雙創(chuàng)課程和專業(yè)課程有效銜接，融為一體。
■ “四步為營”以激發(fā)創(chuàng)意、催生項目、孵化成果和運營企業(yè)四個訓練營，強化訓練學生的雙創(chuàng)能力，是逐級遞進的雙創(chuàng)育人新路徑。
■“雙課融通”為“四步為營”提供素養(yǎng)支撐，“四步為營”為“雙課融通”進行實踐反哺。該成果將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入學業(yè)，促進了學生個性發(fā)展。
“雙課融通”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是通過修訂專業(yè)標準和課程標準，規(guī)范雙創(chuàng)課程和專業(yè)課程的融通教育功能，使雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)全過程，是面向所有學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育，其實質是消除創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)課程之間的隔膜。
一是加強“雙課融通”，深化教學制度改革，把“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“企業(yè)營運管理”等顯性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識納入專業(yè)課程體系，統(tǒng)一安排教學，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等隱性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識固化在教學制度文件之中，促使專業(yè)教學過程中隱性知識顯性化；有計劃安排專業(yè)骨干教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識培訓，使專業(yè)課教師在課堂教學中自然融合雙創(chuàng)知識，使專業(yè)課程教學課堂成為創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺。
二是深化教學方法改革，廣泛運用探究式教學、項目教學等新的教學方法，激發(fā)學生自主性；把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入專業(yè)課程，有意識地要求教師通過自己的言行、品德、教學方法等影響學生，以培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質；改革專業(yè)實踐教學方法，堅持以項目或任務驅動實踐教學，培養(yǎng)學生雙創(chuàng)素養(yǎng)，增強學生對企業(yè)生產經營管理活動的認知。
三是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，學校建立專兼職教育教師隊伍，鼓勵教師創(chuàng)業(yè)，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗鍛煉，并與職務晉升、績效考核掛鉤，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力；聘請一定數量的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功校友為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐導師。
“四步為營”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是面向已經創(chuàng)業(yè)或有創(chuàng)業(yè)意向的學生進行的創(chuàng)業(yè)能力教育。
“激發(fā)創(chuàng)意訓練營”在開展教學活動的同時，依托專業(yè)社團等組織學生參加“e家創(chuàng)”沙龍、講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、GYB培訓等創(chuàng)新思維訓練，進行創(chuàng)業(yè)熏陶，形成創(chuàng)意“種子”。
“催生項目訓練營”依托工作室等對有創(chuàng)意“種子”通過SYB培訓、技術指導和項目路演等活動對其精心呵護，促進種子發(fā)芽，助推創(chuàng)意種子轉化成創(chuàng)業(yè)項目。
“孵化成果訓練營”支持創(chuàng)業(yè)項目入駐校級雙創(chuàng)基地，基地重點對項目專利申請、商業(yè)模式創(chuàng)新、團隊重構和財務管理等方面進行指導，將成果孵化成產品，形成初創(chuàng)企業(yè)。
“運營企業(yè)訓練營”對入駐學校雙創(chuàng)基地的初創(chuàng)企業(yè)為其提供融資、市場推廣、股權分配和風險管控等幫扶，使其掌握運行企業(yè)基本規(guī)律，減少失敗風險，增強市場適應能力和競爭力，提高創(chuàng)業(yè)質量。
學校建立了1.5萬平米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，按照激發(fā)創(chuàng)意、催生項目、孵化成果、運營企業(yè)四個層次進行功能分區(qū)，搭建逐級遞進的“四步為營”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，學生能在此完成從創(chuàng)意產生到企業(yè)運營的全過程體驗。平臺建立以來，1891名學生獲得GYB、SYB等創(chuàng)業(yè)資格證書，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊214個、孵化企業(yè)81家。
二、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障措施，切實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
一是學校設立專門的二級機構對接地方政府，方便學生及時了解國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，解決學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難。
二是深化校企合作，引入深圳普樂創(chuàng)投投資有限公司，專業(yè)化運營學校眾創(chuàng)空間，并設立創(chuàng)業(yè)基金，助力孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
三是加大投入力度，學校每年預算不低于50萬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務資金，助推學生創(chuàng)業(yè)項目孵化；“十三五”期間，學校結合國家優(yōu)質校建設，撥?？?00萬，將建成“云計算”“大數據”“智能制造”“市場營銷”“影視編導”等與學校所辦專業(yè)緊密銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量和專業(yè)化水平
四是加強校園文化建設，把創(chuàng)業(yè)成功校友的創(chuàng)業(yè)事跡，在校園內進行展示，弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣引領作用。
五是出臺鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度，學校制定了《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》《關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵辦法（試行）的通知》《重電眾創(chuàng)空間運營管理辦法》《關于做好困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作的通知》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園入駐與退出辦法》《成果轉移轉化獎勵辦法》《學分轉換與認定管理辦法》等文件，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入工作績效考核范疇，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效運行機制。
三、打造學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐平臺，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
一是整合校內資源。
把工程中心、大師工作室、重電眾創(chuàng)e家等進行歸口管理，全力打造學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學生提供創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導和服務。
二是加強創(chuàng)業(yè)社團建設。
學校和各二級學院分別成立銀領創(chuàng)業(yè)協(xié)會、重電創(chuàng)客聯(lián)盟、機器人俱樂部、汽車創(chuàng)新協(xié)會、電子商務協(xié)會等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質和熱情。
三是積極參與和舉辦創(chuàng)業(yè)競賽。
學校每學年舉辦“農商行·加上創(chuàng)業(yè)貸”“互聯(lián)網+”“普創(chuàng)杯”“紅巖青春·創(chuàng)贏未來”等形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，促進理論與實踐融合。
四是開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講壇。
邀請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功校友、地方政府部門負責人以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家到校分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
五是倡導鼓勵勤工儉學。
學校出臺學生勤工儉學制度和學分互換制度，鼓勵學生利用寒暑假參與社會實踐，增加社會實踐經驗，提升捕捉“商機”能力。