說(shuō)到小學(xué)數(shù)學(xué)，大家會(huì)認(rèn)為很簡(jiǎn)單，畢竟在大家的印象里，小學(xué)數(shù)學(xué)幾乎是圍繞著加減乘除進(jìn)行的。理論上在復(fù)雜的加減，也不可能特別復(fù)雜，之所以有部分學(xué)生成績(jī)好是因?yàn)樾W(xué)知識(shí)內(nèi)容重在打基礎(chǔ)，那么有加減法先算什么呢？接下來(lái)由高職招生網(wǎng)小編帶大家一起來(lái)了解一下。

有加減法先算什么

數(shù)學(xué)是一門(mén)讓家長(zhǎng)、老師、孩子都無(wú)比頭疼的一門(mén)學(xué)科，為了不讓孩子在上小學(xué)后，數(shù)學(xué)被落下，于是很多家長(zhǎng)都決定讓“笨鳥(niǎo)先飛”，早早的帶著孩子做數(shù)學(xué)啟蒙但是，很多家長(zhǎng)都并沒(méi)有搞清楚，什么才是真正的“數(shù)學(xué)啟蒙”，掉入了誤區(qū)當(dāng)中，家長(zhǎng)勞心勞力，孩子也痛苦萬(wàn)分，孩子如果小時(shí)候就表現(xiàn)出了過(guò)人的數(shù)學(xué)天賦，就認(rèn)為孩子智商高。

如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力平平，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子不是很聰明。那么家長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)把這種負(fù)面情緒在不知不覺(jué)中傳達(dá)給孩子，孩子也會(huì)產(chǎn)生消極想法。認(rèn)為我學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)槲冶?，這樣失去了更新自己能力的動(dòng)力，容易固步自封。

無(wú)論是數(shù)數(shù)還是背乘法口訣表，家長(zhǎng)的這一行為都是在把數(shù)學(xué)從生活中剝離出來(lái)。孩子只是在死記硬背，孩子愛(ài)你不理解這些數(shù)字背后的意義。有多少孩子，能夠流利地從1數(shù)到100，但是拿出一串葡萄問(wèn)孩子這是多少顆，孩子卻回答不出來(lái)。有名人說(shuō)過(guò)越強(qiáng)調(diào)死記硬背，孩子就越不愿去思考數(shù)字和數(shù)字間的關(guān)系，因而難以發(fā)展出數(shù)感。

很多數(shù)學(xué)低能力學(xué)生都是很早開(kāi)始死記硬背數(shù)學(xué)運(yùn)算公式和口訣，由此失去了理解和靈活運(yùn)用數(shù)字的能力。在一個(gè)算是中只有加減法，按照順序計(jì)算就可以了。因?yàn)闊o(wú)論按照什么順序計(jì)算，最后的計(jì)算都是相同的，阿拉伯?dāng)?shù)字的計(jì)算，在一個(gè)算式中，如果存在加減乘，那么首先算乘的算式再算加減就可以了。

加減法也是我們生活中常用到的一種計(jì)算方式，基本我們每一天都會(huì)遇到。在一些復(fù)雜的計(jì)算中，我們也可以求助計(jì)算機(jī)來(lái)幫忙。我國(guó)現(xiàn)在科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常快，計(jì)算機(jī)也已經(jīng)融入了我們的生活當(dāng)中，但是使用計(jì)算器的過(guò)程中，我們要規(guī)避錯(cuò)誤的加減法是同一級(jí)運(yùn)算，從左向右依次運(yùn)算，如果有括號(hào)，先做括號(hào)里的。一般情況下，在一個(gè)有多級(jí)運(yùn)算的式子中，根據(jù)“先乘方后乘除再加減”的順序計(jì)算，而多項(xiàng)式中的同級(jí)運(yùn)算的順序則是一致的。如乘和除在同一步驟中共同計(jì)算出來(lái)。而在同級(jí)運(yùn)算式中，要按照先后順序計(jì)算。

其實(shí)數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，我們要規(guī)避錯(cuò)誤的使用方法，根據(jù)正確的運(yùn)算法則，正確的運(yùn)算數(shù)學(xué)方程式子，對(duì)課上所講的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，了解數(shù)學(xué)的奧秘，堅(jiān)持練習(xí)。以上就是高職招生網(wǎng)小編為大家介紹了一些加減法前后順序的內(nèi)容，希望能給大家?guī)?lái)幫助。