一年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的波動(dòng)性是比較大的，這主要是由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此如果說(shuō)成績(jī)比較差，那么還是有可比性和可談性的，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加以正確的引導(dǎo)，其實(shí)成績(jī)只是一個(gè)暫時(shí)性的表現(xiàn)。那么一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，留一級(jí)有用嗎？今天高職招生網(wǎng)小編就為大家進(jìn)行一下講解，供大家參考。

一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，留一級(jí)有用嗎

一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，留一級(jí)有用是有用，但是最好不要這樣做，如果成績(jī)不好都留級(jí)，這會(huì)給學(xué)生造成一種假象，學(xué)習(xí)不好就可以再讀一年。為了避免學(xué)生產(chǎn)生這種心理，學(xué)生成績(jī)不好，只能家長(zhǎng)和老師共同想辦法，幫學(xué)生的成績(jī)趕上去，而不是這一年得過(guò)且過(guò)荒廢過(guò)去，想要留級(jí)復(fù)讀是不可能的。

學(xué)生成績(jī)不好，也許他在成績(jī)上不是太好，他有其他方面的優(yōu)點(diǎn)。我們都說(shuō)當(dāng)上帝該我們關(guān)上一扇門，就會(huì)為我們打開一扇窗。有的孩子盡管很努力，但是就是成績(jī)不好，可是一旦做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情卻做得很好。作為老師和家長(zhǎng)，一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行肯定，這樣慢慢增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要比留級(jí)強(qiáng)的多。

有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)自己的孩子成績(jī)不好，為什么不能留級(jí)呢？這是因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育階段學(xué)生不能留級(jí)，如果學(xué)生在九年義務(wù)教育階段留級(jí)的話，那么他的義務(wù)教育階段的年限就會(huì)超過(guò)九年，給教育增加了負(fù)擔(dān)，小學(xué)生從一年級(jí)開始，也就是年滿六周歲，適齡兒童建立了學(xué)籍之后，上級(jí)每年就會(huì)考察學(xué)校的學(xué)生人數(shù)，看是否有適齡兒童，輟學(xué)或者轉(zhuǎn)學(xué)，控輟保學(xué)都很都需要查詢的，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我自己的孩子成績(jī)不好，我想讓孩子留級(jí)，那么學(xué)費(fèi)自己掏呢？這樣也不行嗎？

一個(gè)制度好不好不能看你一家的孩子，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，每一個(gè)適齡兒童和青少年，都享受同等的九年義務(wù)教育權(quán)利。如果留級(jí)一年，那么留級(jí)的學(xué)生，就比其他人都享受了一年的教育，這對(duì)其他學(xué)生的不公平的。有些專家認(rèn)為，留級(jí)對(duì)學(xué)生是一種傷害，讓學(xué)生自尊心受損。在以往有留級(jí)制度的時(shí)期，就有這樣的專家一直在呼吁取消留級(jí)制度。

比如說(shuō)，90分已經(jīng)是班級(jí)當(dāng)中比較差的成績(jī)，而且孩子的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的歷次排名基本沒有什么特別大的波動(dòng)，總是比較靠后，那就需要針對(duì)掌握比較差的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，此外也不能忽略聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和家庭教育的因素。

以上就是由高職招生網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)不好留級(jí)有沒有用的相關(guān)介紹，其實(shí)對(duì)于一、二年級(jí)的家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子的考試成績(jī)，關(guān)注孩子的排名名次，這是無(wú)可厚非的，但是家長(zhǎng)也要客觀的正確的看待孩子的考試成績(jī)，一、二年級(jí)最重要的是對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能決定孩子是否自己學(xué)習(xí)的潛力，能否一直保持。